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能力提升2.0培训总结

篇1

为进一步提高指导团队指导学科教师应用信息化教学的能力，全面构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，推动我县能力提升工程20落实落地，取得成效。根据《xx市教育局关于印发的通知》，我县教体局组织了于20xx年4月15日至4月16日为期两天的信息技术20的线上培训活动。我园组织全体教师参加了此次培训学习。

毕教授通过实际案例向我们介绍了信息技术改变了人们的生活方式、改变了社会与产业格局。深刻体会到了信息技术给我们的工作带来的便利。王教授从信息技术专业化的角度系统论述了信息20推进的目标和方法，同时也解决老师们对于信息技术20的困惑与疑虑。赵教授主要从教师专业发展面临的新挑战与新机遇、信息化下智慧教师的素养结构、成长路径以及工具使用四个方面进行了论述。让我们知道了在教师专业发展面临的新挑战与新机遇下如何成为一名智慧型教师。

经过一天半的培训，深刻体会到这不仅为教师们明确了如何在信息技术应用能力20提升工程中完善学习思路，提高思想认识，更增强了教师们积极参与信息化课堂的信心。更是让老师知道了善于把握机遇，勇于接受挑战，成为一名智慧型教师。并向着现代化信息教育昂首阔步、扬帆迈进！

篇2

为了推进研修进程，总结实施经验，做好考核准备，12月20日上午，中山市小榄镇绩东二小学在四楼会议室召开《信息技术应用能力提升工程20学习总结会》。会议由何小玲副校长主持，全体教师参加了本次会议。

会议上，何副校长从三个方面进行了总结。首先回顾总结学习的过程。她肯定了老师们在教育教学上使用了更多的信息手段，让课堂变得更高效。内容上看，从学习安排到学习任务，老师们一步一个脚印，踏踏实实地开展；时间轴上看，从五月份的启动仪式到12月份的校本研修，老师们勤学好问、合作学习，互帮互助，收获颇丰。

回顾过去，展望未来，考核正当时。接着何副校长重申20考核要求：明确全体教师为考核对象，遵循“坚持用以致学，测评助学，是信息技术切实服务于教育教学质量提升”和“坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合”的原则，落实考核内容和考核方式。接下来，信息化管理团队成员和考核小组将带领组员按时按质地完成所有研修考核。

颁奖仪式

最后是优秀科组和个人颁奖仪式。通过综合表现评比，获得“优秀科组”荣誉称号的是语文科组和数学科组；获得“优秀个人”荣誉称号的有语文科组潘坤志等7个老师，数学科组郭利丽等4个老师，还有英语科组林海莹老师和综合科组刘凤镱老师。通过表彰，切实发挥好优秀科组、优秀教师的示范引领作用，全面提高教师信息化教学应用能力。

信息化教育求索之路道阻且长，行而不辍，未来可期！本次信息技术20培训总结学习会，深化巩固了信息技术应用能力提升工程20的实施成果，为下一步的深入应用打下了扎实的基础，为信息教学数字化奋力谱写新的篇章。

篇3

作为二十一世纪的教育工作者，我没有什么理由不与时俱进;接受新的教育教学理念。

这次远程信息技术教师培训，为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满意。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，使我们有能力更好的开设信息技术选修课。我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这十天的培训中,我深深的体会到：

1信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

2信息技术教师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过