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五年级计算机老师教学计划

篇1：五年级计算机教学计划一、教材分析

选用教材是，浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“网聚彼此生活”，第二单元“体验多彩世界”，第三单元“关注校园环境”。有如下特点：

1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word编辑、排版等基础知识。

2、让学生深入理解计算机广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学措施处理信息意识。

3、从小培养良好用机习惯，掌握对操作措施。

4、培养学生处理信息能力，提高学生逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

5、培养学生对学校热爱，在思想上、德育上培养学生积极向上，热爱校园美好情操。

6、学生在信息技术教学中会从网络上获取大量信息，这些信息需要教师进行筛选和过滤。筛选工作，需要我们认真备好课，精心组织和准备好教学内容，从大量信息中选用有教育意义、内容健康、积极向上，让学生体验，从而进行心灵上净化与熏陶。

二、学情分析

学生年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接爱好为主，对详细事实和经验知识较有爱好，对这样有实物观测内容比较感爱好。对他们来说只有有了明确观测目任务和实现这些任务详细措施时，他们观测才能持久和有效。

三、教学重难点

1、培养学生网络学习活动意识、习惯，以及对信息评价、理解和处理。

2、通过多媒体信息获取、处理、应用三方面实例简介，意在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体魅力，学会某些常见应用措施。

3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在现实问题，在处理问题过程中，巩固学过信息技术知识，形成初步用信息技术处理问题能力，培养学生创新意识。

四、教学目

1、理解信息技术应用环境和信息某些体现形式。

2、学生能比较全面第理解、掌握word编辑、排版等基础知识，并能针对有关练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学知识处理平常生活中某些事务，做到学以致用。

3、声音、图象、影像等多媒体信息获取、处理、应用等多种领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界精彩以及其他应用领域。

4、使用网络学习平台，让学生理解和学会网上会员注册。

5、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展故意义学习及增强活动意识和能力。

6、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符多媒体资源进行学习，形成初步用信息技术处理问题能力，培养学生创新意识。

7、懂得应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形技能，养成当好计算机使用习惯和责任意识。

五、教学措施

采用任务驱动等多种教学措施，鼓励学生自已动手操作。

1、多动手实践，掌握基本技能与操作技巧，培养学生良好信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下必要基础。

2、应用知识，形成能力，通过上机实践，课后作业练习，处理实际问题，减少再现式学习，以培养学生能力。

3、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到纯熟掌握所学知识。认真组织信息技术操作考核：对学过每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

4、重视处理学生学习过程中遇到经典问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学生实际状况采用多元化辅导，协助分析原因，启发思维，寻求对操作习惯和措施。采用多关怀、多提问协助学困生，激发学困生学习爱好。对于尤其有爱好同学可以组织课外活动爱好小组，以培养学生专长。

5、重视学生主体作用发挥及自学能力、创新能力培养。

6、结合组织对应竞赛提高学生爱好。

7、故意识地重视学生之间互帮互助，培养学生合作精神。

篇2：五年级计算机教学计划一、年级学生状况分析

伴随信息化社会到来，有些学生并不是第一次接触计算机，据初步记录家中有计算机学生很少，平时有机会接触过计算机同学更少，通过一年多学习，学生纯熟掌握了开机、关机、鼠标等基本操作，初步懂得了什么是信息，什么是信息技术等概念，基本掌握了画图操作，会使用画图程序创作一幅完整画，基本掌握了WORD有关知识和能力，基本掌握了基本文献操作。在操作能力上，有学生一点即通，并且能举一反三；但也有学生动手操作能力较弱，反复示范，练习后仍不得要领。针对上述状况，本学期应加强学生动手操作能力培养，尽量让学生多上机操作；加强后进生辅导，尽量变化两极分化状况。

二、教学大纲、教材分析

选用教材是青岛版《信息技术》。根据五年级学生状况分析及小学生认知规律，将教