2025年教科室工作计划范文与教科室年度工作计划2.docVIP

2025年教科室工作计划范文与教科室年度工作计划2.doc

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教科室工作计划范文与教科室年度工作计划汇编

教科室工作计划范文

一、开学前一周

分年级组织教师开展“教育城域网资源”共建共享软件平台培训。

二、开学后一周

1、制定本学期学校教科研工作计划。

2、召开教研组长、备课组长会议,布置本学期教科研工作。

三、后来

1、坚持以科学发展观指导教科研工作,做到充足体现教育科学研究导向和服务功能,为学校领导决策服务,为提高教育教学质量服务,为全面提高学校办学效益服务。

2、坚持以“教研带动教学”为中心理念,以教带研,以研促教,将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合,全力构建以教研组、备课组为单位合作型教师团体,全面提高我校教师队伍整体素质,从而全面提高学校教育教学质量。

3、开展教师读书活动,组织教师认真学习先进教育思想和新课改理论,深入更新教育观念。定期印发学习材料,以教研组为单位集中学习与个人自学相结合,增进老师们理论水平提高,专业水平提高。

4、搞好校本课程开发,完善校本课程体系。不停完善原有几种校本课程教学大纲、样书编写、印刷出版、使用、课程评价等,再开发6至8种新校本课程,体现学校特色:一是开发校内老式资源,建设以科学探索为关键理科试验操作类校本课程;二是结合学科特点,对名家教材、名著进行开发整理,形成拓展性校本课程;三是建设以学生个人爱好为基础技能类课程和活动类、综合类课程。

5、提高校本化教学资料质量。坚决杜绝“拿来主义”,严禁从网络下载试题,不加选择直接拿来给学生做,要挖掘资源优势,充足发挥校内名师引导作用和备课组集体智慧,编写教学讲义和寒暑假作业。各科在既有校本资料基础上通过加工、整理、筛选、补充,对照新课标,瞄准新高考,形成系列化作业、练习、试卷,打造具有泰中特色校本化教学资料,不停强化精炼、精讲、精批、精评四个环节。

6、建立和完善奥赛培训鼓励机制,开展竞赛教练员选拔、培养。完善奖励制度,加大对学科竞赛获奖指导老师奖励力度,以期“优秀生拔尖,专长生发展”,提高我校在全省竞赛中著名度。

7、扎实开展教师培训。更新培训理念,激发教师参与培训积极性、自觉性。精选培训内容,要在解读新课程,掌握教科研措施上加强培训。要创新培训模式,坚持把专业培训和平常教学、教研结合起来,把外出培训和校本培训结合起来。尤其要加强基于学案教学、分层作业、分类指导等方面专题校本教研和校本培训。适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样,可请校内参与高考阅卷、命题工作有关老师开讲,与一线教师谈经验体会。

8、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师评比工作,鼓励中青年教师脱颖而出。充足发挥青年教师发展学校,特级教师、名教师工作室积极作用,为名师培养创设发展平台和成长空间,鼓励教师参与各类教学比武、论文大赛等中心活动,提高青年教师理论水平和科研能力,增进教师专业成长,增强学校可持续发展能力。

9、重视课题研究。各学科教研组必须根据教学实际确定本学科一种研究课题,每个教师要有个人研究专题,每个市级以上名教师、学科带头人必须向国家、省或泰州市申报一项课题。课题确实定要从教育教学实际出发,直接介入平常教学,为教育教学服务,使教科研更具有针对性和实效性,重视把已经有科研成果转化为教育教学实际效果。正在实行课题要扩大参与面,强化过程管理,重视资料积累,准时做好中期评估和结题工作。

教科室年度工作计划

一、工作目根据区教育局、教研室详细工作布署,为尽快贯彻“白云路小学会议精神”,教科室结合我校实际状况,拟通过开展校本研修,使教师们领悟教育思想、更新教育观念,树立科学教育价值观、现代教育观,处理教师在教学中遇到困惑,使教师熟悉新课程原则和各学科之间联络,提高教师驾驭课堂能力,增进教师向新型化、专业化方向发展。此外,在继续完善过去已结题科研课题基础上,积极探讨和申报新科研课题。

二、工作重点1、继续加强各备课组建设和活动管理,将它详细化、责任化,以备课组为载体,深入开展扎实而富有发明性教研工作,凭借它扎实我校教学基础。

2、大力开展以“创新型教师、促专业化成长”为主题校本研修活动。

3、配合学校教导处搞好教育教学展示月活动。

4、集思广益,认真探讨符合我校实际课题研究,积极完毕有关市、区级级课题申报、立项工作。

5、加强与其他兄弟学校多向联络,对象可以是本镇,也可以是市区级,积极探究城镇教育教学结对路子,增进双向发展。

三、详细措施1、备课组建设与管理(1)、学期初制定各备课组活动方案及“优秀备课组”评比细则。

(2)、每两周一次,由各备课组组织教师结合教学实践进行教学分析,对老师们教学再设计进行交流与评优,针对他们教学反思查找教学优劣,确定年级组教学突破口,鼓励教师在教育随笔中撰写教学笔记、小论文等,青年教师

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