高考语文复习古诗鉴赏：赠别诗鉴赏.docVIP

古诗鉴赏：赠别诗鉴赏

【高考汇总】

卷别

选材

考查内容

命题

2020年新高考Ⅰ卷

唐诗

杜甫《赠别郑炼赴襄阳》

诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分）

2020年浙江卷

唐诗

王勃《秋江送别》

王昌龄《送柴侍御》

前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）

2020年江苏卷

宋诗

王安石《送沈康知常州》

1.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。（6分）

2.诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（5分）

2018年浙江卷

宋词

李颀《送王昌龄》

这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）

【别】

别之因

赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等

别之象

①标题中往往有等字样。

②常见意象

空间意象：

时间意象：

环境意象：

乐曲意象：

别之情

别之技

“送”“别”“赠”“酬”

长亭、灞桥、南浦、渡口、古道

日暮、月夜、清晨、秋

杨柳、孤帆、流水、烟波、舟、寒蝉、西风、春草、浮云、鸿雁

《阳关曲》《劳歌》《折柳曲》

①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。

③对友人的安慰与勉励。④对友人的担忧。

⑤借送别友人表明自己的心志。⑥抒发对人生的感慨。

①抒情直接抒情间接抒情：寓情于景，以景衬情，情景交融。

③修辞：比喻、拟人、借代等

④手法：想象(也叫虚拟或虚实结合)对比烘托

【模拟预测】

江苏省2022届9月百校联考

汴州留别韩愈孟郊

不饮浊水①澜，空滞此汴河。

坐见绕岸水,尽为还海波。

四时不在家，弊服断线多。

远客独憔悴，春英落婆娑。

汴水饶曲流，野桑无直柯。

但为君子心，叹息终靡他②。

[注]①汴河之水多浑浊，唐人常以“浊水”代指汴河。②靡他:无二心。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.诗歌题目透露出了写作的地点、对象、事件等信息，表明写作缘起。

B.开篇两句触景生情，因浑浊的汴河之水不能饮用，作者产生“空滞”之感。

C.第五、六句易使人联想到“慈母手中线”句，但情境比之更令人悲哀伤感。

D.本诗用语平易，表达的情感丰富，有离别的不舍、友情的深厚和对君子的渴慕。

D(无“对君子的渴慕”，是对韩愈的不舍以及感激和敬意。)

“留别”是留诗而告别，

“赠别”是赠诗而送别。

赠别类型

李白《金陵酒肆留别》

杜甫《潭州送韦员外迢牧韶州》

韦迢《潭州留别杜员外院长》

孟浩然《适越留别谯县张主簿申屠少府》

岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

【真题演练】

（2010·江苏卷）??送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

1、三、四两句，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作分析。(4分)

由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

关注二：赠别手法

(借景抒情、想象、虚实结合)

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

——柳永《雨霖铃》

沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。

——苏轼《送子由使契丹》

到家逢社燕，下马浣征衣。

——梅尧臣《送何遁山人归蜀》

【真题演练】

（2020·江苏）??送沈康知常州王安石

作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。

沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。

常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。

殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。

【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。

诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（5分）

①对常州秀美山水的喜爱之情。

②对常州治理未能尽如人意的惆怅之情。

③对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情。

④对沈康此去政通人和的期许之情。

关注三：赠别背景

关注赠别自然时空背景（真实、想象）

关注赠别对象身世背景

（贬谪、升迁、与诗人关系）

(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。

赠别郑炼赴襄阳杜甫

戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。

地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。

【注】①把:握,执。②岘首山,在湖北襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。

诗的颈联写到峨眉岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)

参考答案：①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;