2025年新课程改革的考察材料与新课程科研工作总结范文.docVIP

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新课程改革考察材料与新课程科研工作总结范文汇编

新课程改革考察材料

为了更好迎接新课程试验到来，理解和学习第一批试验学校新课程试验进展状况，借鉴他们在新课程实行过程中积累先进经验。学校组织科研处和试验二部有关人员，在科研处郭明侠副主任带领下，于年x月x日至x月x日赴广东深圳市和山东济南市进行了为期12天考察学习。广东省和山东省作为首批进入高中新课程试验省份于年秋季正式开始新课程试验，他们在新课程实行过程中虽然遇到了许多问题，但同步也积累了丰富经验，值得我们去借鉴。我们先后考察了深圳市深圳试验学校、深圳高级中学和济南市山师大附中三所学校。这三所学校都是当地师资力量强、教学质量高重点中学，十分具有代表性。我们认真听取学校领导有关课改善展状况简介，并与部分试验教师座谈，就新课改实行过程中也许出现某些问题进行深入探讨与交流。我们还深入课堂教学，观摩了几节常规教学课，亲身感受了新课程魅力。通过两周考察学习，使我们对高中新课程又有了新理解、认识与思考，他们在新课程实行过程中许多做法和方略对我校将要实行高中新课程试验具有很大借鉴意义。下面将本次考察学习体会汇报如下：

一、新课程实行基本状况

本轮高中新课程改革是建国以来课程改革变动最大，对我国一般高中教育教学影响最深刻一次全面课程改革。教育部出台高中新课程方案，从教育观念、培养目、课程内容到课程管理都体现了全新思绪。本次新课程试验突出特点就是变化了过去教育中央集权、全国统一局面。实现了权力下放，给地方、学校和学生充足自主权和选择权，使其能选择适合自身实际状况教材和课程，达到教育收益最大化。目前已基本实现了教材选择多样化、课程设置灵活化、课堂教学个性化、学生评价多元化。

1．教材选择多样化，地方拥有选择权

新课程试验首先就是变化了过去全国使用同一版教材局面，规定各省根据自身实际状况选择适合自已教材，高考也命题也不再根据某本教材，而是根据新课程原则。正是在这种形势下，多种版本教材争相出炉。目前全国一般高中教材版本不下于十种。新课程规定每个学校不能只选择一种版本教材，而是要选择多种版本教材。广东省在教材选择上就遵照版本不少于三个原则。而广东省各个地区选用版本也不尽相似，都是由各地区对应教材管理委员会（由主管领导、教材专家、教师代表和家长代表构成）投票决定。必修部分统一规定，选修部分各校参照《广东省选修课开设指导意见》自行决定。我们考察两所学校选用教材重要集中在人教版、北师大版、苏教版和粤教版。通过考察我们发现，在某一学科上，虽然学校选定了某版教材，不过他们教师在教学过程中也不仅仅参照指定教材，而是采用“一本教材为主，多版教材为辅”方式。同一内容不一样版本教材每位老师手里均有两三本，以便在教学过程中互相参照。这点是值得我们借鉴。我们提议学校在进入新课程之前，应当让我们任课教师提前拿到多种版本教材，提前熟悉教材体系和内容，总结不一样版本教材区别和优缺陷，以便在后来教学中灵活运用，以达到最佳效果。

2．课程设置灵活化，学生拥有选择权

高中新课程改革强调精选终身学习必备基础内容，增强课程与社会进步、科技发展、学生经验联络，拓展视野，引导创新实践；适应社会需求多样化和学生全面而有个性发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性课程构造。改革后高中课程由八个学习领域、十二门科目和若干个模块构成，分为必修和选修。按照国家规定，高中学校必须开足开齐8个领域必修课，同步还要充足挖掘和运用当地课程资源，努力开设多样化、高质量选修课程，增进学生全面而有个性发展。不过由于我国国情和各学校实际状况限制，各学校均有不一样程度变通，灵活执行国家规定。首先，选修课程必修化，由地方或学校替代学生选课，统一上课，采用这种所谓“配餐制”。这也是目前我国新课程试验普遍采用一种方式。例如，在本省刚刚出台《一般高中新课程试验课程设置与管理指导意见》中就明确规定，选修Ⅰ内容一是所有学校必须开设，学生按规定必须进行选择内容。这实际上就是规定了这些内容必修。我们考察深圳、济南两地学校基本上也是采用这种模式，只不过有是省里规定，有是市里统一，尚有是学校自已选择。几乎没有学校能达到让学生开放式选课，上课实行“走班制”。由于受到高考“指挥棒”牵制，以及学校自身资源限制，采用这种做法也是符合实际。要真正达到新课程规定，我们尚有很长路要走。另一方面，学校活动课程化，为了达到学校要根据当地社会、经济、科技、文化发展需要、自身条件和学生爱好，设置若干模块，供学生选修，至少获得6学分规定，诸多学校都灵活将学校活动课程化，例如将运动会、文化节、科技节等学校活动课程化，根据学生参与状况和实际体现予以一定学分。这样做，既能加强对学生参与活动管理，又完毕了国家对开设校本课程规定，可谓一举两得。再次，研究性学习灵活化，国家规定研究性