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第二单元美好生活我记录
2.4妙改声影出佳作
教材分析
《妙改声影出佳作》是广东教育出版社三年级信息科技全一册第二单元《美好生活我记录》的第4课，本课由“视音频妙剪生趣”、“视音频管理有方”和“视音频佳作展示”三个活动组成。第一个活动主要介绍数字设备自带视频编辑软件的基本功能并学习使用视频编辑软件添加背景音乐、文字和设置封面；第二个活动则学习使用音频编辑软件简单的选中和删除音频，通过查看文件的详细信息对文件分类管理；第三个活动则通过比较编辑前后的视音频作品感受多媒体创作的魅力，同时对视音频创作与分享的道德规范进行讨论。本课是在上一课学习录制视音频素材的基础上，学习视音频作品创作，是培养学生数字作品创作能力和信息管理能力的重要一课。
学情分析
学生已经录制了原始的视音频文件，有了前面学习美化图片的经验，学生会对视音频的修改美化产生兴趣；学生对剪辑软件感到新奇，乐于学习和尝试，甚至部分学生已经熟练使用短视频平台上的视频编辑器编辑视频发布作品。
现阶段的学生以具体形象的思维为主，他们的认知依赖实践和经验，在学习视音频编辑时，枯燥的文字和语言表达对他们来说理解难度较大，在教学时需要创造实践的环节来激发学生的学习积极性和有效性。此外，学生渴望创造出自己的“作品”，希望能得到教师和同伴的肯定，但学生也会因一时新奇，对作品进行恶搞创造，教学时需要教师进行正向的引导。
教学目标
1.能够说出视频编辑软件的基本功能
2.能够根据实际需求，使用视频、音频编辑软件简单处理视频、音频文件
3.能够合理合规地处理与分享视频和音频文件
教学
重难点
重点
使用视频、音频编辑软件简单处理视频、音频文件
难点
合理合规地处理与分享视频和音频文件
教法学法
教法：任务驱动法、演示法、案例分析法
学法：实践法、探究法、讨论法
课前准备
制作“剪辑音频”图文教程；教师机安装投屏软件（傲软、向日葵）
课时安排
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
（复习导入）
提问：同学们上节课我们学习了如何录制视音频，还记得它们的步骤吗？
师：在上节课，我们留了一个小问题：小智发现，他录制的视频的音乐背景效果不清晰，音量忽大忽小。针对这样的问题我们可以通过视频编辑软件来替换背景音乐，这节课，我们就来学习视频编辑，一起解锁视频剪辑技能。
回答问题
温故知新，将上节课留下的悬念重提，吸引学生的关注，提高学生学习的积极性和主动性。
新知探究
活动一、视音频妙剪生趣
提问：你有用过手机的视频剪辑软件吗？在哪里可以找到它？（请学生演示）
追问：除了用手机自带的视频剪辑软件，你还用过哪些视频剪辑软件？
手机抖音快手
（比较手机自带和第三方视频剪辑软件）
师：不管是手机自带的视频剪辑软件还是第三方的视频剪辑软件，都有很多共同的功能，请你说一说。
1.细探究
（任务1）请同学上来演示为视频添加背景音乐。（请2~3位学生演示）
（任务2）请同学上来演示为视频添加封面和标题。（请2~3位学生演示）
2.乐交流
师：在剪辑视频时，除了添加背景音乐、设置封面和添加文字外，你还使用过哪些功能吗？用这些功能来做什么？
师：如果对编辑处理后的效果不满意，该怎样取消之前的操作？要重来吗？
活动二、视音频管理有方
师：视频可以剪辑，音频也同样可以剪辑，现在有一些手机自带乐音频编辑软件，有一些没有自带，但可以安装第三方的音频剪辑软件。除了使用手机，也可以使用电脑。
3.细探究
（任务3）体验音频剪辑。打开在线音频编辑器，参考“剪辑音频”图文步骤，将音频前后空白裁剪掉。（在线音频剪辑器：/zh/cutter）
提问：了解了剪辑视频和音频的基本操作，想一想，针对小智录制的视频中的背景音乐声音忽大忽小的问题，我们可以怎样处理，谁来说说大概的操作。
（背景音乐与朗诵的声音是混合在一起的，单纯替换背景音乐或调整音频部分音量大小都是不现实的）
（解决思路：重录一个没有背景音乐的视频；将视频的声音进行人声分离，再添加背景音乐）
4.细探究
师：在录制朗诵作品时，可能会产生多个连续且相似的音频、视频文件，我们可以通过查看文件信息，快速区分和管理文件。
（以音频文件为例，介绍查看文件详情和重命名文件的方法，引导学生放学回家后尝试查看文件详情和重命名。）
活动三、视音频佳作展示
5.乐交流
（播放同一作品修改前后的视频片段）
提问：哪个视频的效果更佳？修改前的还是修改后的？说说你的理由。
师：视频编辑软件功能强大，它既可以帮助人们修改与优化视频，也有可能被某些人用来恶意剪辑，添加虚假、夸张的标题和内容来引人关注。（播放视频案例）
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