高中数学说课竞赛稿课件：圆的标准方程.pptVIP

*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网C(x,y)rxyO说课流程一、理念支撑二、教材分析三、学情分析四、教学目标确定五、教学重点、难点确定六、教法与学法分析七、教学过程理念支撑顺应新课程要求,凸显学生主体地位推崇流畅和谐课堂,在师生有效活动中实现目标实践成功教育理念,在师生共同成功中享受数学教材分析1、《圆的标准方程》是高中数学（必修）第七章第六节的内容.这节教材安排在学习了曲线方程概念和求曲线方程之后,学习三大圆锥曲线之前,旨在熟悉曲线和方程的理论,为后继学习做好准备.同时,圆是最简单的曲线,有关圆的问题,特别是直线和圆的位置关系问题,也是解析几何的基本问题,这些问题的解决为圆锥曲线问题的解决提供了基本的思想方法.因此本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.2、圆的方程在高考中是一个重要考点,09年以压轴小题的形式出现,以能力立意,是全卷难度系数最大的题.且有关圆的知识非常丰富,有很多有价值的问题,值得花时间去学习与探究.学生情况分析授课对象是高二试验班的学生.学生具有较好的归纳推理能力,思维活跃,有一定的创新思维能力.但在学习过程中,大部分学生只重视定理、公式的结论,而不重视其形成过程,在细节上存在问题.教学目标(1)知识目标：①会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程；②会求圆的切线方程；③能利用圆的标准方程解决简单的实际问题.(2)能力目标：①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力；②加深学生对数形结合思想方法的理解；③增强学生数学应用意识.(3)情感目标：①培养学生主动探究知识、合作交流的意识；②在体验数学美的过程中享受数学,激发学习兴趣.教学重点与难点(1)重点:会根据不同的已知条件求圆的标准方程(2)难点：?①圆的切线方程的求法；②与圆有关的实际问题.(3)突出重点、突破难点的措施：变式训练,分散处理教法学法设计1．教法设计??鉴于以上分析,为了实现教学目标,本节课我将采用“问题导练法”教学法,用环环相扣的问题及变式训练将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上,突出重点、突破难点.并利用多媒体课件,增强直观,加大课堂容量.2、学法设计在教学过程中,学生通过“学习－练习－反馈－小结－再练习”的方式,让学生的主体地位得以凸显,使教学目标得以强化和落实,学生的能力在和谐流畅的教学过程中得以提升.教学流程设计赵州桥,建于隋炀帝大业年间（595-605年）,至今已有1400年的历史,出自著名匠师李春之手,是今天世界上最古老的单肩石拱桥,是世界造桥史上的一个创造.自然界中有着漂亮的圆,圆是最完美的曲线之一.温故知新:1、什么是圆？如图,在一个平面内,线段CP绕它固定的一个端点C旋转一周,另一个端点P所形成的图形叫做圆.2、圆有什么特征呢？思考：在平面直角坐标系中,如何确定一个圆的方程呢？(1)圆上各点到定点（圆心)的距离都等于定长（半径r)；(2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.探索：圆心是C(a,b),半径是r的圆的方程是什么？CPrxOy解：设P(x,y)是圆C上任意一点,则CP=r.(x-a)2+(y-b)2=r把上式两边平方得：(x-a)2+(y-b)2=r2由两点间距离公式可得：(x-a)2+(y-b)2=r2CPrxOy反过来,若点P1的坐标（x1,y1)是方程（二元二次方程）(x1-a)2+(y1-b)2=r(x1-a)2+(y1-b)2=r2的解,那么即有