高中数学学科骨干教师研修会议材料 立足高考 着眼竞赛课件.pptVIP

立足高考着眼竞赛一是怎样让每一个学生都得到发展二是怎样让优秀的学生更优秀问题：在数学教学中,立足高考,着眼竞赛是一个不错的策略.尽管时下对数学竞赛的批评日益高涨,认为它与素质教育相违背,与高考脱钩.经过认真分析近几年的高考试题,尤其是压轴题,往往很难用“通性通法”顺利解决．而适当掌握一些“竞赛”的方法或技巧的学生,在高考中能做到处变不惊,游刃有余．个人认为竞赛推动了教学改革,是高考的试验田、风向标,早先的竞赛试题往往会出现在随后高考中,当然,高考也影响着竞赛,即竞赛和高考是相互促进的.怎样提高学生的数学素质？收成好不好,选苗是关键.参加数学竞赛的学生,除了要有良好的数学基础,灵敏的反应,较强的接受能力,同时还必须有锲而不舍的精神.选苗要准,动手要早,高一刚开学时我就分别精心设计几套内容基础,思维能力要求较高的试卷,在班级及年级组织了几次考试,及时批阅,仔细分析,认真筛选适合竞赛的学生.其中第一次测试难度最大,全年级就五个学生及格,引来家长对高中教师教学水平的质疑,不过最终高考与竞赛的结果表明测试的结果是准确的.一认真选苗强化意识培优不能是数学教师的“一厢情愿”,而应是师生的共同希望,学校的热切期盼,家长的鼎力支持,必须引起学生的共鸣.意识决定行动,首先用我校学生在以前高考和竞赛获得的成功作为他们的方向和目标,做到学有动力、学有榜样.强化“我一定行”,帮助学生点燃数学学习的激情.同时强调竞赛没有失败者,如果能在竞赛中获奖,有助于参加清华、北大等名校的自主招生（10届学生宁温馨、赵一分别通过了清华、北大的自主招生考试并被录取）；即使不能获奖,对本学科的高考也有很大的帮助.他们在参加竞赛及培训中培养起来的求解难题的兴趣和欲望,那种永不满足,勇攀高峰的精神,分析问题的严密的逻辑思维,解决问题灵活多样的应变能力,对数学思想的理解和积累都是成就未来的必要条件.他们也将思维敏捷,头脑灵活,勇于创新和具有较强的数学能力而使自己终身受益.如此,使参加竞赛辅导的学生对高考和竞赛有正确、足够的认识,并加以重视.二确定目标,明确方向定位准确是根本,我校毕竟是县城中学,学生整体水平不高,所谓的尖子生,也就是“瘸子里挑将军”,基础只是相对较扎实.结合实际,我的培养目标是尽可能使较多的学生在高考得高分,在竞赛中参加省复试.三具体措施1激发兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.兴趣是开启思维的金钥匙,是学习成功的动力源泉.数学本身很抽象,数学竞赛题目大部分难度大,在辅导的过程中,很多学生会感到枯燥乏味,知难而退.正因为如此,时时提高学生兴趣,激发其学习热情显得尤为重要.在教学过程中,经常设置疑问,加强探究,介绍数学史,让学生领略数学美等不同的方式激发学生的兴趣.2规范行为我的调查显示：一部分学生由于解题不规范造成不必要的失分现象很严重；一部分学生上课听讲不专心,不能全身心地投入到课堂学习中,课后再热剩饭,造成时间和精力的双重消耗；一部分学生不能做好解题反思,自己在数学方面花费了大量的时间和精力,但数学成绩上不去或与自己的付出不成正比.因此,强调学生学习的规范性很有必要.解题的规范性现在已经引起了学生和老师的重视,而听课、解题的反思还没有引起学生和老师的重视,特别是解题的反思更是提高学生成绩的重中之重.细节决定成败,在高考与竞赛阅卷中,要想得到满分,必须思路清晰,推理充分,书写清楚规范.如解数论题目时,不仅要有详尽的理论推理过程,还要求写出适合条件的具体解.纵观高中数学学习,凡数学成绩优异者、思想行为突出者绝大多数都是通过后天的努力产生的,他们一般具有较为良好的数学学习行为.如课堂上能全神贯注地听讲,有效地做好笔记,紧跟教师的教学节奏,能积极地思考老师提出的问题等等.我采取“向学生题要求,并恳请大家相互监督相互帮助,定期评比”的方法,在较短的时间内帮助学生形成规范.3加强解题研究要教学生一碗水,教师自己必须有一桶水.宁可牺牲自己一小时,不愿浪费学生一分钟.数学知识浩如烟海,题型千变万化,如果教师一味的讲与练,犹如无的放矢、大海捞针,结果事倍功半.“工欲善其事,必先利其器”.我们教师必须拥有过硬的本领,才能很好的完成教育教学任务.在研读高考和竞赛考纲的基础上,对几年来的竞赛试题进行分析、分类,大致了解数学竞赛试题的演变发展过程,使辅导有重点、有针对性.每年考试结束后,我尽可能地多做高考和竞赛真题,分析试题的背景,