5.4.2 正弦函数、余弦函数的性质（1）.pdfVIP

第五章三角函数

5.4.2正弦函数、余弦函数的性质

本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修1本（A版）》第五章的5.4.2正弦函数、

余弦函数的性质。本节的主要内容是由正弦函数、余弦函数的图象，由先前学习函数的经验，通过

函数图像，观察总结函数性质，并应用函数性质解决问题。是学生对函数学习方法掌握情况的一次

大检阅。因此注意对学生研究函数方法的启发，本节的学习有着极其重要的地位。发展学生数学直

观、数学抽象、逻辑推理、数学建模的核心素养。

课程目标学科素养

1.了解周期函数、周期、最小正周期的含义．a.数学抽象：函数性质的总结；

2.掌握y＝sinx(x∈R)，y＝cosx(x∈R)的周期b.逻辑推理：由正余弦函数性质解决y＝Asin(ωx

性、奇偶性、单调性和最值．＋φ)的性质；

3.会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋c.数学运算：运用函数性质解决问题；

φ)的周期，单调区间及最值．d.直观想象：运用函数图像归纳函数性质；

4.通过作正弦函数与余弦函数的性质探究，培e.数学建模：正余弦函数的性质及应用；

养学生数形结合和类比的思想方法。

教学重点：y＝sinx(x∈R)，y＝cosx(x∈R)的周期性、奇偶性、单调性和最值．

教学难点：会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋φ)的周期，单调区间及最值．

多媒体

教学过程设计意图

核心教学素养目

标

（一）创设问题情境

提出问题通过对函数学

类比以往对函数性质的研究，你认为应研究正弦函数、余弦函数的习的回顾，提出

哪些性质？观察它们的图象，你能发现它们具有哪些性质？研究正弦与余弦

问题探究函数性质的方

根据研究函数的经验，我们要研究正弦函数、余弦函数的单调性、法，培养和发展

奇偶性、最大（小）值等．另外，三角函数是刻画“周而复始”现象的数数学抽象、直观

学模型，与此对应的性质是特别而重要的．想象的核心素

观察正弦函数的图象，可以发现，在图象上，横坐标每隔2π个单养。

位长度，就会出现纵坐标相同的点，这就是正弦函数值具有的“周而复

始”的变化规律．实际上，这一点既可从定义中看出，也能从诱导公式

sin(+2π)（k∈Z）中得到反映，即自变量的值增加2π整数

=

倍时所对应的函数值，与所对应的函数值相等．数学上，用周期性这

个概念来定量地刻画这种“周而复始”的变化规律．

（二）问题探究

1.周期性

一般地，对于函数(),如果存在一个非零常数T，使得当取定

义域内的每一个值时，都有(+)=(