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小学科学实验教学主题活动策划

点亮好奇心，玩转小实验——小学科学探究实践主题活动策划

一、活动背景与意义

小学科学教育是培养学生科学素养的基石，而实验教学则是科学教育的核心环节。它不仅能够帮助学生直观理解抽象的科学概念，更能激发其探究未知世界的好奇心，培养动手操作能力、观察分析能力、逻辑思维能力和创新精神。当前，小学科学教育越来越强调学生的主体地位和探究过程。为此，策划并开展一系列富有吸引力和启发性的科学实验教学主题活动，对于转变教学方式、提升学习兴趣、落实核心素养目标具有重要的现实意义。本活动旨在通过系统化、趣味化、生活化的实验探究，引导学生在“做中学”、“玩中学”，真正体验科学的魅力。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.帮助学生理解并掌握基础的科学概念和原理，如物质的状态变化、力的作用、光的传播、声音的产生等，并能解释日常生活中的一些简单科学现象。

2.引导学生学习并规范使用常见的实验器材，掌握基本的实验操作技能，如观察、测量、记录、简单仪器组装等。

3.培养学生设计简单实验、提出假设、分析数据并得出初步结论的能力。

（二）过程与方法

1.倡导以探究为核心的学习方式，鼓励学生主动发现问题、思考问题，并通过亲自动手实验寻求答案。

2.引导学生经历完整的科学探究过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等。

3.培养学生合作与交流的能力，学会在小组活动中倾听、表达、互助与分享。

（三）情感态度与价值观

1.激发和保护学生对科学的好奇心与求知欲，培养对科学学习的浓厚兴趣。

2.引导学生树立实事求是的科学态度，尊重证据，勇于面对失败并从中学习。

3.培养学生的安全意识、环保意识和社会责任感。

4.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

三、活动对象与时长

*活动对象：小学中高年级学生（可根据不同年级特点调整实验难度）

*活动时长：建议为一个月（或根据实际教学安排，集中一周或分散进行）

四、活动主题与口号

*活动主题：点亮好奇心，玩转小实验——探索科学的奥秘

*活动口号：动手做科学，快乐学科学，用心悟科学！

五、活动原则

1.儿童为本原则：遵循小学生的年龄特点和认知规律，实验内容贴近学生生活，形式生动有趣。

2.探究为主原则：强调学生的亲身体验和主动探究，鼓励学生大胆猜想、积极动手、自主发现。

3.安全第一原则：严格筛选实验内容，确保实验材料安全无毒，规范实验操作流程，强化安全意识教育。

4.生活联系原则：选取与日常生活紧密相关的实验主题，引导学生发现生活中的科学，学以致用。

5.合作共享原则：鼓励小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，分享探究成果与快乐。

6.过程性评价原则：关注学生在探究过程中的表现、参与度和思维发展，而非仅仅看重实验结果。

六、活动准备

（一）组织准备

1.成立活动领导小组：由学校领导、科学教研组组长及骨干教师组成，负责活动的统筹规划、组织协调和过程指导。

2.制定详细活动方案：明确各阶段任务、人员分工（如材料采购、场地布置、宣传报道、安全保障等）。

3.教师培训与研讨：组织科学教师进行相关实验技能培训、教学方法研讨，统一思想，确保活动质量。

（二）物资准备

1.实验材料：根据选定的实验项目，准备足量、安全的实验器材和药品（如烧杯、试管、酒精灯、放大镜、天平等仪器；水、盐、小苏打、常见植物种子、气球等材料）。鼓励师生利用生活废弃物自制简易实验器材。

2.场地布置：科学实验室、教室、校园公共空间（如操场、植物园）等。实验室需确保通风良好，器材摆放有序。

3.宣传材料：制作活动海报、横幅，利用校园广播、宣传栏、微信公众号等进行前期宣传预热。

4.记录工具：准备实验记录本、观察记录表、相机、摄像机等，用于记录活动过程和成果。

（三）环境营造

1.营造浓厚的科学探究氛围，在教室、实验室张贴科学家名言、科学趣味图片、实验安全须知等。

2.设立“科学问题角”，鼓励学生提出自己感兴趣的科学问题。

七、活动实施步骤

（一）启动与预热阶段（约1周）

1.开幕式：举行简短而隆重的活动开幕式，校长致辞，明确活动意义和要求；科学教师代表介绍活动大致安排和精彩预告；学生代表发言，表达参与探究的热情。

2.科学启蒙讲座/视频展播：播放有趣的科学实验视频或邀请科技辅导员做科普讲座，激发学生参与兴趣。

3.“我的科学小问号”征集：鼓励学生提出自己想知道的科学问题，教师进行梳理，部分问题可作为后续探究的主题。

（二）探索与实践阶段（约2-3周，核心环节）

本阶段建议采用“课内为主、课外延伸”、“集中活动与分散探究相结合”