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骨干教师岗位职责及考核档案

一、前言

骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，是推动学校内涵发展、提升教育教学质量的核心资源。明确骨干教师的岗位职责，建立科学、规范的考核档案，对于充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，激发其专业发展内驱力，建设高素质专业化教师队伍具有重要意义。本档案旨在清晰界定骨干教师的职责范围，并为其考核评估提供客观、全面的依据。

二、骨干教师岗位职责

（一）教育教学工作

1.模范履行教师基本职责：严格遵守教育法律法规和学校各项规章制度，恪守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表。高质量完成学校安排的教育教学任务，包括备课、授课、作业批改、学业评价、课后辅导等各个环节。

2.深化教育教学改革：积极探索教育教学规律，勇于尝试新的教学方法、模式和手段，在减轻学生课业负担、提高课堂教学效率方面发挥带头作用。主动承担课程改革实验任务，参与校本课程开发与实施。

3.提升课堂教学质量：教学理念先进，教学目标明确，教学过程科学，教学效果显著。所任学科教学质量在同类班级中名列前茅，或学生在知识掌握、能力培养、素养提升等方面有突出表现。定期开设校级及以上公开课、示范课、观摩课，展示教学特色与成果。

（二）示范引领与专业辐射

1.发挥示范带头作用：在教育教学思想、方法、成果等方面为其他教师提供示范。积极参与集体备课、教学研讨等活动，主动分享教学经验和心得体会。

2.承担公开课与专题讲座：每学年至少承担一定数量的校级及以上公开课、示范课或专题讲座，传播先进的教育教学理念和实践经验。

3.组织或参与教研活动：积极参与或牵头组织学科教研组、年级组的教研活动，带动本学科或本年级教师共同研究教学问题，提升整体教学水平。

（三）教育教学研究

1.积极参与课题研究：主动承担或作为核心成员参与校级及以上教育教学科研课题的研究工作，积极探索教育教学中的重点、难点问题。

2.总结推广教学成果：善于总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文、案例、教学反思等，并争取在相关刊物发表或在各级评选中获奖。将研究成果应用于教学实践，促进教学质量提升。

3.学习先进教育理论：持续关注教育改革发展动态，不断学习和吸收先进的教育教学理论、方法和技术，更新教育观念，提升专业素养。

（四）指导青年教师

1.履行导师职责：根据学校安排，担任青年教师的指导教师，制定培养计划，在教育教学、班级管理、职业规划等方面提供具体指导和帮助。

2.促进青年教师成长：通过听课评课、共同备课、经验交流等多种形式，帮助青年教师提升教育教学能力和专业水平，促进其快速成长。定期对指导工作进行总结和反思。

（五）其他相关工作

1.参与学校教育教学管理：根据学校需要，参与学校课程建设、教学管理、教师培训等相关工作，为学校发展建言献策。

2.提升自身综合素养：积极参加各类专业培训、学术交流等活动，不断提升自身的教育教学能力、科研能力和组织协调能力。

3.完成学校交办的其他任务：积极响应并认真完成学校安排的与教育教学相关的其他工作。

三、骨干教师考核档案

（一）考核档案构成

骨干教师考核档案是对其履行岗位职责情况、专业发展水平及工作成效的系统记录与评价，应客观、真实、全面反映骨干教师的工作实绩。主要包括以下内容：

1.基本信息：骨干教师个人基本情况、任职资格、聘任时间等。

2.岗位职责履行记录：

*教育教学工作情况：教学计划、授课进度、学生成绩分析、教学反思、公开课/示范课教案及评议材料等。

*示范引领与辐射情况：承担公开课、讲座的相关材料，参与或组织教研活动的记录，经验分享材料等。

*教育教学研究情况：课题立项与结题材料、发表或获奖的论文/案例、研究过程性资料等。

*指导青年教师情况：指导计划、过程记录、被指导教师成长情况、指导总结等。

*其他工作完成情况：参与学校管理、培训学习等相关证明材料。

3.考核评价材料：

*年度工作总结与自评报告。

*同行评议、学生评议、领导评议记录或结果。

*各类奖励、荣誉证书复印件。

*考核小组综合评价意见及结论。

（二）考核原则与方法

1.考核原则：

*客观公正原则：以事实为依据，客观评价骨干教师的工作表现。

*全面综合原则：从教育教学、示范引领、教研科研、指导青年教师等多个维度进行考核。

*注重实绩原则：重点考核工作成效和实际贡献。

*激励发展原则：通过考核促进骨干教师专业成长，激励其发挥更大作用。

2.考核方法：

*过程性考核与终结性考核相结合：既关注日常工作表现，也重视阶段性成果。

*定性评价与定量考核相结合：对可量化的指标进行统计，对难以量化的方面进行定性描述与分析。

*多元主体评价相结合：结