小学英语单词记忆速成法.docxVIP

小学英语单词记忆速成法

亲爱的家长朋友们，同学们：

在小学英语学习的旅程中，单词记忆常常是孩子们面临的第一道难关。不少孩子花费了大量时间死记硬背，结果却是记得慢、忘得快，久而久之便产生了畏难情绪，甚至影响了对英语学习的兴趣。其实，单词记忆并非没有捷径，掌握科学的方法，就能化难为易，让孩子在轻松愉快的氛围中高效记忆单词。本文将为您揭示小学英语单词记忆的“速成”秘诀，这里的“速成”，并非指一蹴而就，而是指通过优化方法，缩短记忆周期，提高记忆效率，实现“记得快、记得牢、用得活”的目标。

一、理解为先：在情境中感知单词的“温度”

死记硬背单词的拼写和中文释义，就如同记忆一堆孤立的符号，既枯燥又低效。语言的本质是交流，单词只有在具体的语境中才有意义。

1.融入句子与对话：学习一个新单词时，不要孤立地记，而是要将其放入一个简单的例句或一段小对话中。例如，学习“apple”，可以说：“Thisisanapple.Itisred.Ilikeapples.”这样，孩子不仅记住了“apple”是“苹果”，还知道了它的用法和相关情境。

2.结合课文与故事：课本中的课文、对话和小故事是单词记忆最好的语境。鼓励孩子在阅读或听读时，关注生词在文中的含义和用法，通过上下文去理解和记忆，远比单独背单词表效果好得多。

3.联系生活实际：将单词与孩子的日常生活经验联系起来。看到桌子，就想“table”；吃到香蕉，就想“banana”；去上学，就想“gotoschool”。让单词从书本走向生活，变得可感可知。

二、多感官联动：让单词“活”起来

小学生的思维特点是具体形象思维占主导，单纯的听觉记忆或视觉记忆效果有限。调动多个感官参与，能显著提高记忆效果。

1.听准发音：单词的发音是记忆的重要线索。引导孩子仔细听老师或录音的发音，注意重音和语调，大声跟读模仿，力求发音准确。很多单词的拼写与发音有一定联系，发音掌握好了，拼写也会变得更容易。

2.眼看图像：利用图片、实物、简笔画等视觉材料，将抽象的单词与具体的形象联系起来。例如，记“elephant”时，脑海中浮现大象的样子；记“happy”时，想象一个笑脸。

3.口说单词：大声朗读单词，不仅能强化听觉记忆，还能通过肌肉运动帮助记忆。可以采用领读、齐读、分组读、角色扮演等多种形式，让孩子在说的过程中加深印象。

4.手写拼写：俗话说“好记性不如烂笔头”。在听、说、看的基础上，让孩子动手抄写单词。抄写时要专注，边写边读，手、眼、口、脑协同工作，记忆会更加深刻。

三、巧妙联想：搭建记忆的“桥梁”

联想是记忆的翅膀。引导孩子根据单词的音、形、义等特点进行联想，可以帮助他们快速记住并加深印象。

1.谐音联想：对于一些发音与中文相似的单词，可以巧妙利用谐音进行联想。例如，“ambulance”（救护车）发音有点像“俺不能死”，可以联想“俺不能死，快叫救护车”。但此方法需谨慎使用，避免过度依赖导致发音偏差，主要用于辅助记忆。

2.形象联想：根据单词字母组合的形状进行联想。例如，“eye”（眼睛），两个“e”像两只眼睛，中间的“y”像鼻子。“banana”（香蕉），可以想象成几个弯弯的香蕉串在一起。

3.意义联想：

*同义词/反义词联想：如“big”联想到“small”，“happy”联想到“sad”。

*同类词联想：如学习“dog”，可以联想到“cat,bird,rabbit”等动物类单词。

*因果关系联想：如“rain”联想到“umbrella”，“hungry”联想到“eat”。

四、规律总结：掌握记忆的“密码”

英语单词虽然数量庞大，但很多单词的构成是有规律可循的。帮助孩子发现并总结这些规律，可以达到举一反三、事半功倍的效果。

1.字母组合发音规律：如“ee”通常发[i:]，“sh”通常发[?]，“ch”通常发[t?]等。掌握了这些规律，孩子看到符合规律的单词，就能大致猜出读音，反之，听到发音也能尝试拼写。

2.词根词缀法：虽然小学阶段接触的词根词缀不多，但可以适当渗透。例如，“un-”作为前缀常表示否定，如“happy-unhappy”，“like-unlike”。

3.词性变化规律：如名词变复数加“-s”或“-es”，动词第三人称单数加“-s”或“-es”等。

五、趣味游戏：让记忆“乐”在其中

将单词记忆融入游戏中，能极大地激发孩子的学习兴趣，变“要我记”为“我要记”。

1.单词卡片游戏：制作单词卡片，正面写英文，反面写中文和图片。可以玩“看谁翻得快”、“配对游戏”、“猜单词”等。

2.拼字游戏：利用字母积木或卡片，让孩子拼出学过的单词。

3.单词接龙：一人说一个单词，下一个人用前一个单词的最后一个字母作为