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大学科研展示方案

一、方案背景与核心目的

大学是知识创新的策源地，也是青年学子探索未知的精神沃土。这些年常听老师说：“科研不是锁在实验室的密码箱，而是要变成照亮更多人前路的灯。”可现实里，不少学生对校内科研的印象还停留在“高不可攀的论文”“神秘的实验室”，甚至有同学坦言：“路过学院展厅，总觉得那些成果和自己没关系。”这种隔阂，既限制了科研资源的辐射效应，也辜负了科研本身的育人价值。

基于此，本次科研展示方案的核心目的可概括为三点：一是搭建“科研-师生-社会”的双向沟通桥梁，让师生看得见、摸得着、问得清科研成果；二是激发在校生的科研兴趣，尤其是让低年级学生提前感知学术魅力，打破“科研离我很远”的认知偏差；三是向社会传递大学的学术担当，展现高校服务国家战略、解决实际问题的能力。简单来说，就是要让科研“活”起来、“暖”起来，从“书架”走到“身边”。

二、组织架构与职责分工

要让一场科研展示真正“落地生根”，离不开清晰的组织架构。本次展示将采用“领导小组统筹+执行小组攻坚+支持小组保障”的三级联动模式。

2.1领导小组

由分管科研的副校长牵头，成员包括科研处处长、各学院院长、学生工作部负责人。主要职责是把握整体方向——比如确定“聚焦国家需求”“突出学生参与”等核心展示主线；审核展示内容的学术严谨性，避免出现夸大或误导性表述；协调跨学院资源，防止出现“各办各展”的分散局面。举个简单例子，若材料学院有一项环保材料成果，而化工学院刚好有配套的降解技术，领导小组就需要推动两者联合展示，体现学科交叉的价值。

2.2执行小组

由科研处项目主管、各学院科研秘书、学生代表（2-3名）组成。这是具体干活的“主力军”，负责从前期策划到现场执行的全流程操作。比如前期要完成“成果海选”——通过学院推荐、教师申报、学生自荐等多渠道收集候选项目，再组织3-5位校内外专家打分筛选；中期要设计展示动线，思考“先看基础研究还是应用成果”“互动环节放在哪个区域更合理”；后期要跟进现场突发情况，像设备故障、讲解超时等问题都需要他们快速响应。特别加入学生代表，是因为年轻人更懂“同龄人想看什么”，能避免展示变成“专家自说自话”。

2.3支持小组

由后勤处、宣传部、信息中心人员构成。后勤组负责场地布置（比如展架搭建、灯光调试）、物资保障（宣传手册印刷、互动材料准备）；宣传组要提前通过公众号、校园广播、海报等渠道预热，现场拍摄记录，后期制作短视频扩大影响力；信息中心则要保障线上展示平台的技术稳定，比如直播推流、VR展厅的流畅访问。三拨人虽分工不同，但每天中午要开15分钟的“碰头会”，确保信息同步，避免“后勤搭了展架，宣传却不知道拍摄角度”这种脱节情况。

三、展示内容设计：从“高冷”到“可感”的四重维度

展示内容是整场活动的“灵魂”。我们摒弃了“堆砌论文数量”“罗列专利证书”的传统模式，而是按照“由浅入深、由点到面”的逻辑，设计了四大板块，让不同知识背景的观众都能找到共鸣点。

3.1基础科研：理论突破背后的“十年一剑”

这里重点展示近5年获得省部级以上奖励的基础研究成果。比如某数学团队在数论领域的突破性证明，很多人会觉得“这有什么用？”，所以展示时不仅要放论文摘要，还要配一张团队的“科研日历”——上面标注着“第365次推导失败”“凌晨2点突然想到的解题思路”“国际期刊审稿人回复修改意见”等关键节点，旁边配上团队负责人的原话：“我们做的是‘现在看不懂，未来可能改变计算规则’的研究。”再比如化学学院关于催化剂机理的研究，除了文字介绍，还准备了3D动画，直观演示分子碰撞的过程，让观众能“看见”理论如何转化为模型。

3.2前沿探索：瞄准“卡脖子”的攻坚现场

这部分聚焦人工智能、新能源、生物医药等国家战略领域的在研项目。比如信息学院的“国产工业软件算法优化”项目，展示台上不仅有代码片段，还有一台连接了工厂设备的显示器，实时显示算法优化前后的生产效率对比；材料学院的“耐高温复合材料”项目，除了样品展示，还设置了“挑战区”——观众可以用高温枪模拟极端环境，看材料是否会变形（当然温度是安全可控的）。更重要的是，每个项目都配了“问题清单”：“我们现在卡在哪个技术瓶颈？”“需要哪些学科的支持？”“本科生能参与哪些环节？”这种“不藏拙”的展示，反而能激发更多合作灵感。

3.3交叉融合：打破“学科墙”的创新实验田

大学科研的魅力，很大程度体现在不同学科的碰撞中。这一板块会重点呈现“医工结合”“文理交叉”的典型案例。比如医学院和机械学院联合开发的“智能康复机器人”，展示时会有一位术后康复的志愿者现场体验，讲解机器人如何根据他的肌肉反馈调整力度；文学院和计算机学院合作的“古籍数字化修复”项目，观众可以用平板电脑亲自操作，尝试用算法修复一张模糊的古代手稿图片。这些案例就像“学科联姻的故事”，让观众直