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六年级美术课程教学案例及反思

在小学美术教育的序列中，六年级是一个承上启下的关键阶段。学生们已具备一定的造型能力、色彩感知能力和初步的审美判断，同时，他们的独立思考能力和个性表达需求也日益增强。如何在教学中既巩固基础，又激发创新，引导他们从“学着画”向“想着画”、“创着画”转变，是六年级美术教学需要着重思考的问题。本文将结合一节具体的六年级美术课例，进行深入剖析与反思，以期为一线美术教学提供些许参考。

一、教学案例：《生活中的纹样——吉祥图案设计》

（一）课题名称

生活中的纹样——吉祥图案设计

（二）授课年级

六年级

（三）课时

1课时（40分钟）

（四）学情分析

六年级学生对生活中的美已有初步感知，能够识别一些常见的图案。他们在之前的学习中接触过简单的图案设计，对对称、重复等基本构成方法有一定了解。此年龄段学生求知欲强，乐于动手实践，对具有文化内涵和故事性的内容兴趣浓厚。但在图案设计的文化理解深度、创意构思的独特性以及元素提炼与重组能力方面仍需引导和提升。

（五）教学目标

1.知识与技能：了解吉祥图案的概念、常见题材与基本构成特点（如对称、均衡、寓意等），学习从自然与生活中提取设计元素，运用简化、变形、组合等方法设计一个具有简单寓意的吉祥图案。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、分析、实践，引导学生主动探究吉祥图案的文化内涵和设计方法，培养观察能力、想象力和初步的设计表现能力。

3.情感态度与价值观：感受吉祥图案所蕴含的传统文化魅力和人们对美好生活的向往，激发对中国传统文化的热爱，培养健康的审美情趣和积极乐观的生活态度。

（六）教学重难点

*重点：吉祥图案的寓意理解及其基本设计方法（元素提取、简化变形、组合构成）。

*难点：如何将个人情感与美好寓意融入图案设计，并体现一定的独创性和美感。

（七）教学准备

*教师：多媒体课件（包含各类吉祥图案图片、视频片段）、实物展示（如带有吉祥图案的剪纸、玉佩、年画、服饰等）、示范用工具材料（画纸、铅笔、橡皮、彩笔等）。

*学生：画纸、铅笔、橡皮、彩笔（或马克笔、水彩笔等）。

（八）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*（出示一件带有明显吉祥图案的实物，如一个“福”字剪纸或一个绣有龙凤图案的小荷包）

*教师：“同学们，老师今天带来了一件小物件，大家看看它有什么特别的地方？上面的图案给你什么感觉？”（引导学生观察图案，说出直观感受）

*教师小结：“这些图案不仅好看，还往往寄托着人们对美好生活的祝愿，我们称之为‘吉祥图案’。今天，我们就一起来走进吉祥图案的世界，学习设计属于我们自己的吉祥图案。”（板书课题）

2.探究新知，感知文化（约10分钟）

*欣赏与辨识：课件展示不同类型的吉祥图案（如动物类：龙、凤、喜鹊、蝙蝠；植物类：牡丹、莲花、梅兰竹菊；文字类：福、禄、寿、喜；几何纹样类：回纹、祥云纹等）。提问：“这些图案中，你认识哪些？它们通常出现在什么地方？”

*理解寓意：重点选取2-3个典型图案（如“喜鹊登梅”、“连年有余”、“五福捧寿”）进行深入分析。引导学生思考：“为什么人们喜欢用这些形象来做图案？它们分别代表了什么美好的愿望？”（结合图案的谐音、象征意义进行讲解，如“蝠”谐音“福”，“鱼”谐音“余”等）

*总结特点：师生共同总结吉祥图案的特点：题材广泛、寓意美好、造型多样、色彩鲜明等。

3.技法示范，探究方法（约10分钟）

*教师：“了解了吉祥图案的美好寓意，大家想不想也来设计一个呢？”

*启发构思：“如果让你设计一个吉祥图案，你想表达什么美好的祝愿？（如健康、快乐、成功、友谊等）可以用哪些形象来表达？”（引导学生发散思维，鼓励个性化想法）

*方法指导：教师以“平安吉祥”为例，示范设计过程：

*确定主题与元素：“平安”——可以想到“苹果”（谐音“平”）、“花瓶”（谐音“平”）。选择“苹果”作为主要元素。

*简化与变形：展示真实苹果图片，引导学生思考如何将其简化成图案化的造型（如概括外形、夸张特征）。教师示范画出几个不同简化程度的苹果造型。

*添加与组合：如何让图案更丰富？可以添加祥云纹作为背景，或在苹果旁添加象征吉祥的线条、小点等。强调构图的均衡与美感。

*色彩设想：简单提示色彩搭配（如红色代表喜庆，绿色代表生机等）。

*强调设计步骤：确定寓意-选择元素-简化变形-组合构图-色彩表现。

4.自主创作，教师辅导（约12分钟）

*学生作业要求：选择一个自己想表达的美好寓意，运用今天学习的方法，设计一个简洁、美观的吉祥图案，并为图案起一个好听的名字。

*学生开始创作，教师巡视辅导。