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劳动教育推广实施操作指南

引言：重塑劳动价值，培育时代新人

在当前教育改革的浪潮中，劳动教育的重要性日益凸显。它不仅是提升学生综合素质、促进全面发展的关键途径，更是培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的重要载体。然而，劳动教育的推广实施并非一蹴而就，需要系统性思考、周密规划与细致操作。本指南旨在为各级各类学校及相关教育机构提供一份专业、严谨且具实用价值的操作框架，以期推动劳动教育落地生根、开花结果。

一、指导思想与基本原则

劳动教育的推广实施，首先需要明确其指导思想与遵循的基本原则，这是确保工作方向正确、措施得力的前提。

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，将劳动教育融入人才培养全过程。坚持以学生发展为本，遵循教育规律和学生身心发展特点，通过系统设计与多样实践，引导学生树立正确的劳动观念、习得必备的劳动技能、养成良好的劳动习惯和品质，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）基本原则

1.育人导向，价值引领：始终将劳动教育的育人功能放在首位，强调劳动观念、劳动精神的培养，引导学生尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动。

2.知行合一，实践为重：突出劳动实践的核心地位，引导学生在真实的劳动情境中动手实践、出力流汗，在体验与感悟中学习和成长。

3.因地制宜，分类实施：充分考虑不同地区、不同学段、不同类型学校的实际情况，制定差异化的推广策略和实施方案，避免“一刀切”。

4.协同联动，家校社共育：整合学校、家庭、社会各方资源，形成劳动教育的合力，构建全方位、立体化的劳动教育体系。

5.安全第一，保障到位：将安全意识贯穿于劳动教育全过程，完善安全保障措施，确保学生人身安全。

二、明确推广目标与核心内容

（一）推广目标

1.总目标：通过一段时间的系统推广，使劳动教育理念深入人心，学校劳动教育课程体系基本完善，实践活动丰富多彩，师资队伍专业素养显著提升，学生劳动素养得到普遍增强。

2.分阶段目标：可根据实际情况设定短期、中期和长期目标。例如，短期内重点完成课程开设、师资初步培训和基地建设规划；中期目标聚焦于课程质量提升、实践活动常态化开展和评价体系构建；长期目标则致力于形成特色鲜明、成效显著、可持续发展的劳动教育模式。

（二）核心内容

劳动教育的内容应紧密围绕学生的生活实际、社会发展和时代需求，注重知识性、技能性与体验性的统一。

1.日常生活劳动：培养学生基本的生活自理能力，如整理个人物品、家庭清洁、烹饪、衣物洗晒等，引导学生体会劳动创造美好生活。

2.生产劳动：结合地方产业特色和学校实际，引入简单的生产技术体验，如种植养殖、手工制作、简易工具使用等，帮助学生了解生产过程，尊重劳动者。

3.服务性劳动：组织学生参与校园服务、社区公益、志愿服务等活动，如校园环境维护、社区助老扶弱、公共秩序维护等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

三、实施操作关键环节

（一）构建协同育人机制

劳动教育的有效推广离不开多方力量的协同。学校应主动作为，积极争取家庭和社会的支持与参与。

*学校主导：将劳动教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确分管领导和责任部门，制定详细实施方案。

*家庭赋能：通过家长会、致家长一封信、亲子劳动活动等形式，引导家长转变观念，鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，营造良好的家庭劳动氛围。

*社会支持：积极与社区、企事业单位、农场、博物馆、科技馆等联系，建立劳动教育实践基地，为学生提供多样化的劳动实践场所和指导。

（二）开发与实施课程教学

课程是劳动教育的主阵地。要确保劳动教育有课时、有教材（或活动方案）、有教师、有评价。

*学科融合：将劳动教育理念有机融入各学科教学中，挖掘学科知识中蕴含的劳动元素和劳动精神，实现知识传授与劳动教育的渗透融合。

*独立开设：保证国家规定的劳动教育必修课时，开发具有校本特色的劳动教育课程资源包或活动指南，内容应贴近学生、贴近生活。

*主题活动：结合重要节日、纪念日、地方特色，开展主题性劳动实践活动，如“春耕节”、“丰收日”、“校园美化周”等，增强劳动教育的趣味性和吸引力。

（三）创设多样化实践平台

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。劳动教育必须强化实践环节。

*校园劳动实践：充分利用校园空间，开辟“责任田”、“种植园”，设立“校园小管家”、“班级值日生”等岗位，让学生在校园内就能参与劳动。

*校外实践基地：建立相对稳定的校外劳动教育实践基地，组织学生定期开展体验活动，确保实践的真实性和有效性。

*日常生活渗透：鼓励学生将劳动习惯延伸到日常生活中，将劳动技能的习得与运用相结合，如参与家庭采购、规划家庭出游等。

（四）建设专业师资队伍

教师是劳动教育的实施者和引导者，其专业素养直接影响劳动教育的质量。

*专兼职结合：明