冀教版七年级数学去括号教学设计与实践分析.pdfVIP

各位老师：

大家好，我今天说课的内容是冀教版数学七年级（上）第四章第三节《去括

号》，我将从分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学程序和板书设计

等六各方面进行分析。

(一)分析

本节课的教学内容《去括号》是中学数学部分的一个基础知识点，是面学习

了有理数、单项式、多项式、同类项、合并同类项的基础上来学习的，它是整式

的化简和整式的加减的基础，为进一步学习下一章一元一次方程等后续数学知识做

好准备，同时也是是以后分解因式、解方程（组）与不等式（组）、函数等知识

点当中的重要环节之一，对于七年级学生来说接受这个知识点存在一个思维上的转

换过程，同时它也是一个难点，因此去括号在初中数学中有其特殊地位和重

要作用。

（二）学情分析

七年级的学生面已经学习了有理数的运算、单项式、多项式、整式、合并同

类项，而且在小学就学习了乘法分配律并用其进行简便运算，已经积累了一定的

学习经验，但是对于七年级的学生用字母表示数以及式的运算还不太熟悉，前面

学生已经学习了“字母表示数”的问题，接下来要让学生理解字母可以像数一

样进行计算，所以本节课类比数学习式，数的运算性质和运算律在式的运算中仍

然成立，让学生通过类比学习充分体会“数式通性”，为学习整式的加减运算打

好基础，从而实现数到式的飞跃。

（三）教学目标

针对学生的学习状况和《数学课程》对本节课的要求，我确定以下的教学目

标：

知识技能：

（1）学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则，并较为牢固地掌握。

（2）理解去括号就是将分配律用于整式运算，掌握去括号法则。

（3）能正确且较为熟练地运用去括号法则化简整式。

数学思考：

经历类比带有括号的有理数的运算，探究、发现去括号时的符号变化的规律，

归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．

解决问题：通过对解决问题过程中的，获得解决问题的经验.

态度：

（1）让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其勇于探索的精神。

（2）通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。

Dearteachers:

Helloeveryone,whatIamtalkingabouttodayisthethirdsectionofChapter4,Section3of

theseventhgradeofmathematicsinHebeiEducationEdition(Part1).Iwillanalyzeitfromsix

aspects:textbookanalysis,learningsituationanalysis,teachingobjectives,teachingmethods,

teachingmethods,teachingproceduresandblackboarddesign.

(I)Textbook

analysis

Theteachingcontentofthisson,RemovingtheBrackets,isabasicknowledgepointinthe

middleschoolmathematicspart.Itislearnedbasedonthepreviouslearningofrational

numbers,mononomials,polynomials,similarterms,andmergingsimilarterms.Itisthebasis

forsimplificationofthewholeformulaandadditionandsubtractionofthewholeformula.Itis

preparedforfurtherlearningofsubsequentmathematicalknowledgesuchasone-element

equationsinthenextchapter.Itisalsooneoft