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花样旗袍美术拓印教案

一、课题

花样旗袍美术拓印

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解旗袍的基本文化和艺术特点，包括旗袍的样式、图案、色彩等方面。

-掌握拓印的基本技巧，如材料的选择、拓印的手法（轻按、重压、多次拓印等），并能运用拓印技术制作出具有花样旗袍特色的作品。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对传统服饰文化的热爱之情，增强民族自豪感。

-在创作过程中培养学生的耐心、细心和创新意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-旗袍文化元素的准确提取和表现，如传统旗袍的领口、袖口、盘扣、开衩以及独特的图案等。

-掌握拓印技巧，使拓印效果清晰、完整。

2.教学难点

-在拓印过程中如何创造性地组合旗袍元素，避免作品的单调和千篇一律。

-控制拓印的力度和颜料的用量，以达到理想的色彩和纹理效果。

四、教学方法

1.探究式学习法：通过引导学生自主探究旗袍的文化内涵和艺术特色，让学生主动发现问题并寻求解决办法。

2.小组合作法：安排学生分组进行拓印实践，促进学生之间的交流与协作，共同完成作品。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师总结学生的回答，并简单介绍旗袍的历史：“旗袍起源于满族服饰，经过多年的发展和演变，成为了具有中国特色的女性服饰代表，它融合了中国传统文化与现代时尚元素。今天，我们就要用一种特别的方式——拓印，来表现花样旗袍。”

2.旗袍文化探究（15分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组发放一些有关旗袍的资料（可以是文字资料、图片资料或者短视频等）。资料内容包括旗袍的不同款式（如长款、短款、修身型、宽松型等）、常见的图案（如花卉图案、几何图案等）以及色彩搭配（如红色的喜庆、蓝色的淡雅等）。

-教师提出问题：“各小组讨论一下，你们从资料中发现了旗袍有哪些独特的地方？这些特点如何体现在我们的拓印作品中？”

-小组讨论后，每组派一名代表发言。例如，一组学生可能会说：“我们发现旗袍的领口很有特色，有高领、低领等不同样式，在拓印时我们可以突出领口的形状。”教师对学生的回答给予肯定和补充，引导学生更深入地理解旗袍的文化元素。

3.拓印技巧讲解与实践（20分钟）

-教师向学生展示拓印所需的材料：如各种纹理的布料（用于模拟旗袍的材质）、颜料、刷子、纸张等。

-教师开始示范拓印技巧：“同学们，首先我们要选择合适的布料纹理，这就像选择旗袍的面料一样重要。然后，我们用刷子蘸取适量的颜料，注意颜料不要太多，不然会糊掉。轻轻地把有颜料的布料按压在纸张上，如果想要颜色深一点或者纹理更清晰，可以稍微用力按压或者重复几次拓印。”教师边说边示范操作。

-学生分组进行拓印练习，先在废纸上尝试不同的拓印力度和颜料用量，找到适合自己的方法。教师巡视各小组，及时给予指导，如“你的颜料有点多了，可以先在旁边的纸上吸掉一些”或者“这个力度刚刚好，继续保持”。

4.花样旗袍创作（20分钟）

-教师提出创作要求：“现在，我们要开始创作属于自己的花样旗袍拓印作品了。大家可以结合之前对旗袍文化的了解，在拓印的基础上，添加一些自己想象中的元素，比如独特的盘扣、新颖的图案等，让作品更加丰富。”

-学生进行创作，教师鼓励学生大胆创新。例如，有的学生可能会把不同款式旗袍的元素组合在一起，有的学生可能会创造出全新的旗袍图案。教师在巡视过程中，挑选一些有创意的想法和作品，向全班同学分享：“看这位同学的作品，他把旗袍的高开衩和传统的花卉图案结合起来，而且用了对比强烈的色彩，非常有创意。”

5.作品展示与评价（15分钟）

-学生完成作品后，每个小组推选一到两件优秀作品进行展示。

六、教材分析

本课程教材可能包含了中国传统服饰文化的部分内容，重点在于让学生通过艺术手段表现传统服饰。教材中的旗袍相关内容可能会介绍旗袍的起源、发展历程、文化意义等文字知识，同时可能配有一些旗袍的图片供学生观察。在拓印技巧方面，教材可能会简单提及材料和基本操作方法。但教材更多的是提供一个基础框架，教师需要在此基础上引导学生深入探究旗袍文化内涵，并熟练掌握拓印技巧进行创作。

七、作业设计

请同学们回家后，寻找一件家中具有传统图案或者纹理的物品（如带有刺绣的手帕、有特殊纹理的旧布等），运用今天学到的拓印技巧，创作一幅以传统服饰元素为主题的新作品，可以是改良版的旗袍，也可以是其他传统服饰，下节课带来和大家分享。

八、结语

同学们，今天我们通过拓印的方式体验了花样旗袍的独特魅力。旗袍不仅仅是一件衣服，更是中国传统文化的重要载体。希望大家通过今天的课，更加热爱我们的传统文化，并且在以后的生活中能够不断探索和传承传统文化的艺术之美。

一、课题

花样旗袍美术拓印

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生熟悉旗袍的结构和装饰细节，包括裁剪、缝制工艺在外观上的