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三年级上册语文优质习作教案

三年级是小学生习作能力培养的关键起步阶段，这个时期的教学重点在于激发学生的习作兴趣，引导他们乐于表达，初步掌握观察生活、积累素材、有序表达的基本方法。本精选教案集合了三年级上册语文习作教学中的几个核心主题，力求通过生动有趣的教学环节设计，帮助教师高效开展习作教学，让学生在轻松愉快的氛围中爱上写作，学会表达。

教案一：《我的课余生活》

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察自己的课余生活，能用一段通顺连贯的话写出课余生活的内容和自己的感受。学习运用“先总后分”或按活动顺序的方法组织材料。

2.过程与方法：通过小组交流、情境回忆、范文引路等方式，激发学生表达的欲望，指导学生把话说清楚、写明白。

3.情感态度与价值观：感受课余生活的丰富多彩，培养热爱生活、积极向上的情感，乐于与他人分享自己的快乐。

二、教学重难点

*重点：把自己课余生活中最喜欢的一项活动写具体，写出自己的感受。

*难点：如何将活动过程写清楚，并有条理地表达出来。

三、课前准备

1.教师准备：收集学生课余生活的照片或小视频（如条件允许），制作简单的PPT，准备1-2篇符合本单元要求的优秀范文（可以是同龄人的佳作）。

2.学生准备：回忆自己最喜欢的课余活动，思考活动的过程和当时的心情。

四、教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.师：同学们，我们除了在学校学习，还有很多属于自己的时间，那就是——（引导学生说出“课余生活”）。你们的课余生活是怎样的呢？能简单和大家分享一下吗？（学生自由发言，教师鼓励）

2.师：看来大家的课余生活真是丰富多彩啊！有玩游戏的，有做运动的，有画画的，还有帮助爸爸妈妈做家务的……今天，我们就来写一写“我的课余生活”，让更多的人了解你的快乐时光。（板书课题：我的课余生活）

(二)明确要求，打开思路(约10分钟)

1.师：写“我的课余生活”，我们可以写些什么呢？（引导学生思考，如：喜欢的活动名称、怎么玩的、和谁一起玩、玩的时候心情怎么样、有什么收获等）

2.小组讨论：在小组内互相说说自己最喜欢的课余活动是什么，为什么喜欢它，当时是怎么做的，心情如何。

3.指名分享：请2-3名学生代表详细说说，教师相机引导，帮助学生梳理思路，强调要说清楚“做什么”、“怎么做”、“感觉怎么样”。

(三)范文引路，学习方法(约10分钟)

1.师：有一位小朋友，他也把自己的课余生活写了下来，我们一起来看看他是怎么写的。（出示范文，教师范读或请学生朗读）

2.讨论交流：

*这篇范文写了什么活动？

*小作者是按什么顺序写的？（如：先写喜欢什么，再写怎么玩，最后写感受）

*你觉得哪些地方写得好？为什么？（引导学生关注动词的运用、心情的描写等）

3.教师小结写作小技巧：

*选择自己最熟悉、最喜欢的一项活动来写。

*把活动的过程写清楚，可以用上“首先……然后……接着……最后……”这样的词语。

*写出自己在活动中的真实感受。

(四)动手实践，尝试写作(约15分钟)

1.师：现在就请大家拿起笔，把你最喜欢的课余生活写下来吧！注意把句子写通顺，把字写工整。如果能用上一些优美的词语就更好了。

2.学生开始写作，教师巡视指导。

*对有困难的学生，引导他们回忆活动细节，用简单的词语先把句子搭起来。

*提醒学生注意标点符号的正确使用。

(五)交流评改，共同提高(约5分钟，可根据实际情况调整或放到下节课)

1.学生完成初稿后，同桌之间互相读一读，看看对方写清楚了没有，有没有不通顺的句子。

2.请1-2名学生朗读自己的习作，师生共同评议，重点关注是否写清楚了活动过程和感受。

五、板书设计

我的课余生活

*做什么？（最喜欢的活动）

*怎么做？（过程：首先……然后……接着……最后……）

*感觉怎么样？（快乐、开心、有趣、有收获……）

六、教学反思

（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进设想等。例如：学生是否对主题感兴趣，大部分学生能否按要求写出一段话，在指导过程中哪些方法比较有效，哪些地方还需要加强等。）

教案二：《写一种熟悉的植物》

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察一种自己熟悉的植物，能用几句话或一段话写出植物的样子、颜色、气味等特征，并尝试写出自己的感受或与植物之间的小故事。

2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、教师点拨等方式，学习按一定顺序观察植物，并运用感官（看、闻、摸等）获取信息。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、留心观察周围事物的好习惯，感受植物的美。

二、教学重难点

*重点