【初中语文】第26课《诗词五首》导学案+统编版语文八年级上册.docxVIP

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课题

诗词五首

课时

3

核心素养目标

1.语言运用：.语言运用：朗读并背诵诗歌，感受诗词中的语言美和意境美。

2.思维发展：了解五首诗词的创作背景，结合作者生平，理解诗词中寄寓的情感。

3.审美创造：熟读成诵，初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法，培养学生鉴赏古诗词的能力。

4.文化自信：揣摩意象，品味字、词、句，了解作者的品格和志趣。

重点

难点

1.诵读不同体裁诗歌，体会它们不同的韵律特点。2.结合诗人生平和创作背景，理解诗歌情感。3.品析诗歌中传情达意的艺术手法，理解诗词中寄寓的情感。

预

习

内

容

预习内容

学法指导

知识链接

第一课时饮酒

一填空

陶渊明，一名，字，世称靖节先生。朝文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。是诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。《饮酒》是一首（诗体）。

二大声朗读，画出朗读节奏，翻译诗歌大概意思。

三思考问题

1．本诗流露出了诗人怎样的思想感情？

2．“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字能否改为“望”字？为什么？

3.“此中有真意，欲辩已忘言”中的“真意”指的是什么？

4分别划出记叙、描写、抒情的句子，他们是怎样有机地结合在一起的？

5.背诵默写

春望

一作者简介

杜甫，字，唐代诗人，被尊称为他的诗被称为。《春望》写于时期。

二大声朗读，画出朗读节奏，翻译诗歌大概意思。

三思考问题

1.本诗主要描述了什么内容？抒发了诗人怎样的思想感情？

2.诗歌的首联写了哪些景象？这些景象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？

3颔联描绘了一幅怎样的画面？写法上有什么特点？

4．颈联尾联表达诗人怎样的情感？

颈联：

颔联：

5.背诵默写

第二课时雁门太守行

一作者简介

一．作者简介

李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，朝诗人，本诗是一首诗（诗体）

二．大声朗读，画出朗读节奏，翻译诗歌大概意思

三.诗中写了一场战争的三个画面：（一）

（二）（三）

四回答问题

1．首句运用了什么修辞手法？作用是什么？

2．第三、四句是从什么角度来描写战争的？（从人的感觉角度）

3．最后两句在全诗中有什么作用？

4．李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例具体说明。

赤壁

一作者简介

杜牧，字牧之，朝诗人，与齐名，被称为“小李杜”。

二大声朗读，画出朗读节奏，翻译诗歌大概意

三回答问题

1．诗歌开头为什么从一把很不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？

2．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒发了诗人怎样的思想感情？

3.背诵默写

第三课时渔家傲

一：作者简介。

李清照，号，济南(今属山东)人，女词人，婉约风格的代表作家。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前、后两个时期。艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。“渔家傲”是

名

二大声朗读，翻译诗歌大概意

三回答问题

1．理解词句的含义。

（1）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

（2）仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？

2.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”有什么深刻含义？

3.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”表达诗人什么感情？

4背诵默写

四.填空

（1）《饮酒》一诗中，可以领悟到生命的真谛，而用逻辑的语言无法体现它的微妙的句子是：，。

（2）《春望》一诗中，通过细节描写来展示诗人内心世界的句子是：，。

（3）《雁门太守行》一诗中，从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是：，。

（4）《赤壁》一诗中，借用一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹的句子是：，。

（5）《渔家傲》中，词人李清照绘景如画，动态俨然地展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷的句子是：，。

诗歌讲究的是意境，要了解诗句的整体意境，有时候一字即一意境，不必逐字逐句翻译。了解作者的生平和写这首时的背景对理解诗歌主题和诗人的感情很重要。

文