现代企业管理（第3版）——实训指导.pdfVIP

《现代企业管理》实训指导

一、实训教学的目标与定位

现代企业管理实训教学的基本目是理沦联系实际，开阔野，巩

固学生已学过的管理学的基本理论和方法，培养和锻炼学生运用管理

知识分析问题和解决问题的能力。具体目的是：

1.巩固学生已学过的管理理论与知识；

2.培养学生充分利用资源的能力；

3.满足学生的创业冲动和欲望；

4.培养学生独立思考问题的能力；

5.锻炼和提高学生进行可行性分析的能力。

二、实训教学要求

1.实用性

实训教学要围绕中小型企业所必备的实务知识和技能展开教学，

教学内容应遵循实用性原则，侧重于方法和技能的掌握。

2.实践性

指导学生能有效运用企业管理的知识和技能进行创办企业、企业

管理的的实际操作，使学员能真正学有所得。

3.针对性

授课教师要突出重点，采用通俗易懂、由浅入深，科学准确的教

学方法，多结合不同类型企业的实例，注重案例教学，使学生在较短

的时间内能得到更大的收获和提高。

4,灵活性

采用灵活多样的教学方式，包括专题讲座、案例分析、讨论交流、

参观学习、头脑风暴、角色模拟等不同的手段，不仅有利于提高学生

的学习积极性，而且可以获得更好效果。

三、实训教学方法

1.案例分析

通过案例教学，能够使学生把枯燥的理论主动应用到一个逼真的

具体场景中，促使学生关注现实问题，激起其将理论运用于实训的尝

试热情，培养学生分析和解决实际问题的能力。

2.头脑风暴

组织学生们畅所欲言、充分交流，打破思维定势，进行开放性思

考，以此培养学生的团队精神和思考、表达等能力。

3.小组讨论

分别组成不同的小组对教师提成的问题进行讨论，提出决策性的

方案和建议，并在小组间进行研讨和辩论。

4.情景模拟

要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），

设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出

发，运用所学知识，自主分析与决策，以毙高学生实际决策的技能。

5.学生讲授

锻学生的语言表达能力，提高学生的资料收集整理能力，提高

学生的综合分析能力。

6.管理沙龙

由教帅选择并给出讨论的题目，鼓励学生围绕主题自由发言。相

互讨论。

7.企业实地训练

有计划地安排学生轮流到共建企业，选定一定企业进行相应环节

的实训操作。在学生现场实训中，采取邀清企业职能部门给予指点。

8.调查与访问

组织学生进行社会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由

学生写出调研报告。

9.管理游戏

通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下

学会管理技巧。

10.资料收集整理

通过资料收集整理，从期刊杂志资料收集及互联网络资料收集并

根据需要进行整理，提高学生的信息收集能力和分析能力。

四、实训教学时间安排

采用理论实训并行模式。在现代企业管理教学中，一半时间用于

理论课时，另一半课时用于实训，实训的内容根据重点要求进行实施,

建议20-30课时。

五、实训教学的预期效果

1.全面了解现代企业的管理体系，体会担任管理者的感受；

2.了解开发、生产、销售、财务、人事等管理业务的具体运作;

3.亲身体验P计（划）D实（施）C检（查）A改（进）管理循环的奥妙；

4.了解质量、成本、时间、安全和人际关系的重要性；

5.通过财务结算熟悉企业主要财务报表和成本、利润结构；

6.通过不同管理岗位的轮换体验本职工作以外的业务特点；

7.强化学生的时间管理意识、数量管理意识；

8.培养学生的团队精神、协作意识、沟通技巧和竞争能力。

六、实验内容与要求

项目一形成企业印象