小学毕业语文拼音与朗读训练题.docxVIP

小学毕业语文拼音与朗读训练题

小学毕业语文拼音与朗读专项训练指南

拼音是语文学习的基石，是识字、正音、学习普通话的重要工具；朗读则是理解文本、培养语感、提升表达能力的有效途径。临近小学毕业，系统梳理拼音知识，强化朗读技巧，不仅能巩固基础，更能为初中语文学习奠定坚实基础。本训练指南将结合毕业复习重点，提供针对性的练习与方法指导，助力同学们在拼音认读与语言表达上实现质的提升。

一、拼音专项训练

（一）声母、韵母与整体认读音节回顾

核心提示：声母要读得轻而短，韵母要读得清晰响亮，整体认读音节则需直接呼出，不可拼读。

1.声母难点辨析

请在下列括号中填入正确的声母（b/p/d/q,zh/ch/sh/r,n/l,f/h）：

（）ō萄（）ú浊（）ù树（）ǎo脑（）ēi黑

*（考查重点：易混淆声母的区分，需结合字形记忆，如“葡萄”的“葡”声母为p，可联想“铺”开葡萄。）*

2.韵母分类练习

写出下列汉字的韵母，并注明是单韵母、复韵母还是鼻韵母：

例：学（üé，复韵母）

山（）云（）爱（）星（）路（）

*（提示：注意“云”的韵母是ün，遇到j/q/x/y时ü上两点省略；“星”是后鼻韵母ing。）*

3.整体认读音节整合

将下列音节按“zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying”的顺序归类，并标注对应的汉字（各举一例）：

yuǎnzǐrìyīngwǔchīshíyuè

*（强调：整体认读音节共16个，需熟记于心，直接认读。）*

（二）声调与变调规则应用

核心提示：汉语普通话有四声，外加轻声，不同声调表达不同意义；变调现象（如“一、不”的变调，叠词变调）需在语境中准确把握。

1.声调标注练习

给下列多音字标注不同声调，并组词：

行（）（）（）（）

好（）（）（）（）

*（技巧：声调标注要记清“a母出现别放过，没有a母找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”。）*

2.轻声词辨析

下列词语中，哪些字在朗读时应读轻声？请用“△”标出：

妈妈桌子太阳石头喜欢清楚头发

*（规律总结：名词后缀“子、儿、头”，重叠名词、动词的后一音节，趋向动词等常读轻声。）*

3.“一”字变调填空

在括号中写出“一”字在下列词语中的实际读音（用汉字标调）：

一（）心一意一（）动不动一（）万第（）一（）

*（口诀：单独念或在词句末尾读一声；在去声前读二声；在阴平、阳平、上声前读四声；夹在重叠动词中间读轻声。）*

（三）拼音综合运用

1.看拼音写词语（注意易错字）

qīnɡxī（）biànlùn（）jiěshì（）zhìxù（）xīnshǎnɡ（）

*（复习建议：结合课文重点词语，注意同音字、形近字的区分，如“清晰”易误写为“清淅”。）*

2.选择正确的读音（用“√”标出）

参（cāncēnshēn）加教（jiāojiào）室几（jījǐ）乎兴（xīnɡxìnɡ）奋

*（方法：根据词语含义判断读音，如“教室”的“教”表示“教导”，读jiào。）*

3.给句子注音（注意标点与语气）

示例：春天来了，花儿开了。

Chūntiānláile，huāérkāile。

练习：我们要热爱祖国，好好学习，天天向上。

*（提示：句子注音需注意词与词之间的停顿，以及句末标点对应的语气。）*

二、朗读专项训练

（一）朗读基本要求

朗读不仅是“读出来”，更是“读进去”。基本要求包括：读准字音（声母、韵母、声调），读通句子（不添字、不漏字、不读破句），读出停顿（根据标点和语义划分节奏），初步体会语气。

（二）朗读技巧点拨

1.停顿与节奏

朗读时的停顿并非随意，需根据标点符号（逗号短停，句号、问号、感叹号长停）和句子内部的语义关系（如主语与谓语之间、修饰语与中心语之间）来划分。

*例：他/在操场上/认真地/打篮球。（“/”表示短暂停顿）*

练习：用“/”给下列句子划分朗读节奏：

我们的祖国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。

2.重音与语气

重音是为了突出重点内容，可通过音量、语速的变化来体现。不同的句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）需用不同语气朗读。

*例：这是我的书。（强调“这”，不是别的）

你怎么能这样做呢？（反问语气，表责备或不解）*

练习：朗读下列句子，标出重音词语，并说明应读出怎样的语气。

（