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2025年社会心理服务人员考试题库(附答案解析)

一、单项选择题（每题1分，共50分）

1.人本主义心理学的代表人物是（）

A.华生

B.弗洛伊德

C.马斯洛

D.斯金纳

答案：C

解析：华生是行为主义心理学的代表人物；弗洛伊德是精神分析学派的创始人；斯金纳是新行为主义的代表人物。而马斯洛是人本主义心理学的代表人物，他提出了需要层次理论等重要观点，强调人的自我实现和内在价值。

2.以下哪种情绪状态具有弥散性和长期性？（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

答案：A

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性的特点。激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。热情不属于基本的情绪状态分类。

3.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价是（）

A.自我调控

B.自我体验

C.自我认知

D.自我监督

答案：C

解析：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，题干描述符合自我认知的定义。自我调控是对自己行为和心理活动的调节和控制；自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验；自我监督属于自我调控的一部分。

4.心理防御机制中，把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机、愿望，而这些东西往往是超我所不能容的，这种防御机制是（）

A.投射

B.否认

C.退行

D.升华

答案：A

解析：投射是指个体将自己不喜欢或不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围事物上，认为他人或周围事物也有这样的动机和行为。否认是指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制。退行是指个体在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付当前情景。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。

5.按照埃里克森的人格发展理论，青少年期的主要任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.获得自我同一性，克服角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森认为，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。获得自主感，克服羞怯感是儿童早期（1.5-3岁）的任务；获得勤奋感，克服自卑感是学龄期（6、7-12岁）的任务；获得亲密感，避免孤独感是成年早期（18-25岁）的任务。

6.以下属于不合理信念的是（）

A.我这次考试没考好，下次我要更加努力

B.我必须让所有人都喜欢我

C.如果我努力工作，就会取得成功

D.这次失败了，我总结经验下次会更好

答案：B

解析：不合理信念通常具有绝对化要求、过分概括化和糟糕至极等特征。“我必须让所有人都喜欢我”体现了绝对化要求，是不合理信念。A、C、D选项都是积极合理的认知和态度。

7.系统脱敏法的理论基础是（）

A.精神分析理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.认知理论

答案：B

解析：系统脱敏法是由沃尔普创立和发展的，其理论基础是行为主义的学习理论，主要是经典条件反射和操作条件反射。精神分析理论强调潜意识和童年经历对人的影响；人本主义理论强调人的自我实现和内在价值；认知理论强调认知过程对情绪和行为的影响。

8.注意的两种最基本的特性是（）

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

答案：B

解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个最基本的特性。选择性是注意指向性的一种表现；分散性与注意的集中性相反；紧张性不是注意的基本特性。

9.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

答案：D

解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的开端；保持是对识记内容的储存和巩固；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。遗忘是与保持相反的过程；联想是由一事物想到另一事物的心理过程，不属于记忆过程的基本环节。

10.思维的主要特征为（）

A.间接性和概括性

B.分析性和综合性

C.直接性和具体性

D.抽象性和创造性

答案：A

解析：思维的主要特征是间接性和概括性。间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，反映事物间的规律性联系。分析性和综合性是思维的过程；直接性和具体性不是思维的主要特征；抽象性和创造性是思