幼儿园美术课程教学方案及案例.docxVIP

幼儿园美术课程教学方案及案例

美术是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和表现能力，更能在潜移默化中促进幼儿观察力、想象力、创造力及手眼协调能力的发展。一份科学、系统且富有趣味性的美术课程教学方案，是有效开展美术活动的前提。本文将从教学理念、目标、内容、方法及评价等方面，阐述幼儿园美术课程的教学方案，并结合具体案例进行说明，以期为一线幼教工作者提供有益的参考。

一、幼儿园美术课程教学方案

（一）指导思想与教学理念

幼儿园美术课程应以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“幼儿为本”的原则，尊重幼儿的年龄特点和个体差异。教学理念应突出以下几点：

1.审美启蒙与快乐体验并重：通过丰富的美术活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受美、欣赏美，体验创作的乐趣，萌发对美术活动的兴趣。

2.过程体验优于技能模仿：关注幼儿在创作过程中的思考、探索和情感投入，鼓励大胆尝试，而非过分强调技能的标准化和作品的完美性。

3.创造力培养为核心：提供开放的创作空间和多元的材料，激发幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己独特的方式表达对世界的理解和感受。

4.生活化与整合性：美术活动内容应贴近幼儿生活，与其他领域活动有机结合，使美术成为幼儿认识世界、表达自我的工具。

（二）课程目标

幼儿园美术课程目标应分层次、有递进性，涵盖认知、技能、情感态度等多个维度：

1.总目标：

*初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

*喜欢参加美术活动，乐于用自己喜欢的方式进行表现与创造。

*初步掌握一些简单的美术工具和材料的使用方法。

*在美术活动中体验快乐，发展想象力和创造力。

2.年龄段发展目标：

*小班：

*乐于参与涂鸦、撕贴、泥塑等简单的美术活动，对色彩、线条、形状产生兴趣。

*学习使用蜡笔、水彩笔等工具进行随意涂抹，尝试用简单的图形和线条表现熟悉的事物。

*愿意欣赏美的事物，对同伴的作品表示好奇。

*中班：

*积极参与各种美术活动，能运用多种材料和工具进行创作。

*尝试运用点、线、面及色彩进行有目的的表现，初步表现事物的基本特征和简单情节。

*能对自己和他人的作品进行简单评价，萌发美感。

*大班：

*主动参与美术活动，能根据自己的意愿选择材料和工具进行创作。

*能运用多种表现手法和技能，较完整地表现事物的特征和自己的感受，作品具有一定的想象力和创造性。

*乐于欣赏不同风格的美术作品，能大胆表达自己的看法，并在欣赏中获得美的体验。

（三）课程内容与实施原则

1.课程内容选择：

*欣赏与感受：引导幼儿欣赏自然景物、经典美术作品、民间艺术、生活中的美好事物等。

*绘画活动：包括涂鸦、手指画、棉签画、水彩画、油画棒画、线描画等。

*手工活动：包括纸工（撕、剪、折、贴、编）、泥塑、废旧材料制作、自然物造型等。

*美术游戏：将美术元素融入游戏，如颜色配对、图形拼搭、身体彩绘等。

2.实施原则：

*兴趣性原则：选择幼儿感兴趣的内容，设计富有趣味性的活动形式，激发幼儿参与的主动性。

*生活化原则：从幼儿熟悉的生活经验出发，引导幼儿发现生活中的美，并用美术语言表现生活。

*循序渐进原则：根据幼儿的年龄特点和发展水平，安排由易到难、由简到繁的活动内容和技能要求。

*开放性原则：提供多样化的材料，鼓励幼儿大胆尝试，允许不同的表现方式和结果，尊重幼儿的个体差异。

*整合性原则：将美术活动与语言、科学、社会、健康、音乐等领域有机结合，促进幼儿全面发展。

（四）教学方法与策略

1.观察法：引导幼儿仔细观察事物的形态、颜色、纹理等特征，为美术表现积累素材。

2.示范法：教师进行适当、清晰的示范，帮助幼儿掌握基本技能，但避免过度示范限制幼儿想象。

3.游戏法：将美术活动设计成游戏，如“给小鱼穿花衣”、“森林小画家”等，让幼儿在玩中学。

4.情境创设法：通过故事、音乐、语言描述等方式创设生动有趣的情境，激发幼儿的创作欲望。

5.启发提问法：通过开放性问题引导幼儿思考、想象，拓展创作思路。

6.鼓励法：对幼儿的每一个尝试和点滴进步给予积极的肯定和鼓励，保护其创作热情。

7.个体与集体相结合法：既有幼儿独立创作的时间，也有小组合作或集体创作的机会，培养合作意识。

（五）评价方式

幼儿园美术活动的评价应注重过程性、发展性和激励性：

1.观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在美术活动中的参与度、兴趣点、表现方式、想象力及进步情况。

2.作品分析：对幼儿的作品进行解读，理解其背后的想法和情感，而非仅以“像不像”、“好不好看”为标准。

3.幼儿自评与互评：鼓励幼儿大胆介绍自己的