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专业提升考试试题及答案

一、单项选择题

1.在心理学中，个体对自己存在状态的认知称为（）

A.自我概念B.自我认知C.自我体验D.自我控制

答案：A

2.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程

答案：B

3.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰B.维果斯基C.埃里克森D.桑代克

答案：B

4.学生在学习过程中，将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义，这种学习策略是（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：B

5.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）

A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.尊重需要

答案：C

6.下列哪种学习迁移理论强调两种学习情境中有相同要素时，迁移才能发生（）

A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说

答案：B

7.品德心理结构中，个体对自己或他人的行为是否符合道德规范的内心体验是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：B

8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂气氛D.课堂控制

答案：B

9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

A.前习俗B.习俗C.后习俗D.自律

答案：B

10.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律

答案：C

二、多项选择题

1.以下属于教育心理学研究范畴的有（）

A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学校环境D.师生互动

答案：ABCD

2.皮亚杰认为儿童认知发展阶段包括（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：ABCD

3.下列属于学习动机理论的有（）

A.强化理论B.归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论

答案：ABCD

4.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平

答案：ABC

5.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：ABCD

6.以下属于元认知策略的是（）

A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略

答案：ABC

7.课堂纪律的类型有（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

答案：ABCD

8.问题解决的过程包括（）

A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设

答案：ABCD

9.奥苏贝尔提出的有意义学习的类型包括（）

A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.机械学习

答案：ABC

10.影响课堂气氛的主要因素有（）

A.教师的领导方式B.教师对学生的期望C.教师的情绪状态D.学校的管理方式

答案：ABC

三、判断题

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（√）

2.儿童的认知发展是一个量变到质变的过程。（√）

3.学习动机越强，学习效果越好。（×）

4.负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。（√）

5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（√）

6.精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（√）

7.课堂管理就是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。（√）

8.问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。（√）

9.自我效能感是指个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。（√）

10.奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，发现学习是一种有意义学习。（×）

四、简答题

1.简述学习动机与学习效果的关系。

学习动机与学习效果并非简单的线性关系，而是复杂的。一般来说，中等强度的动机最有利于学习效果的提高。过高或过低的动机强度都不利于学习。动机强度处于适宜水平时，学习效率最高；动机强度