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小学预防及处理学生欺凌制度

为有效预防和处理学生欺凌事件，保障学生的身心健康和全面发展，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，结合本校实际情况，制定本制度。

一、学生欺凌的定义与表现形式

学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。

1.肢体欺凌：包括殴打、踢踹、抢夺财物、推搡、绊倒、拉扯头发等直接的身体暴力行为。

2.语言欺凌：使用侮辱性、歧视性的语言，如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号、恶意中伤、散布谣言等，对他人进行精神攻击。

3.社交欺凌：通过孤立、排挤、离间等方式，破坏他人的人际关系，使受害者在社交场合中受到孤立和排斥。

4.网络欺凌：利用互联网、手机等电子设备，发布侮辱、诽谤、威胁等信息，对他人进行攻击和骚扰，如在社交媒体上发布恶意帖子、私信辱骂、传播隐私照片或视频等。

二、预防机制

（一）宣传教育

1.主题班会：每学期至少组织两次以“预防学生欺凌”为主题的班会活动，通过案例分析、角色扮演、讨论交流等形式，让学生了解学生欺凌的危害、表现形式和应对方法，增强学生的法律意识和自我保护意识。

2.专题讲座：邀请法制副校长、公安干警、心理咨询师等专业人士来校开展专题讲座，结合实际案例，向学生普及法律法规和心理健康知识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的同理心和包容心。

3.校园宣传：利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，定期发布预防学生欺凌的相关知识和信息，营造良好的校园氛围。同时，在校园内设置举报信箱和举报电话，鼓励学生积极举报欺凌行为。

（二）心理健康教育

1.心理健康课程：将心理健康教育纳入课程体系，每学期至少安排4课时的心理健康教育课程，向学生传授心理健康知识和应对压力、挫折的方法，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。

2.心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。对于有心理问题或情绪困扰的学生，及时进行干预和疏导，帮助他们解决问题，缓解压力。

3.心理测评：定期对学生进行心理测评，了解学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案。对于存在心理问题的学生，及时与家长沟通，共同制定干预措施，进行针对性的辅导和治疗。

（三）家校合作

1.家长会：每学期至少召开一次以“预防学生欺凌”为主题的家长会，向家长宣传学生欺凌的危害和预防方法，要求家长加强对孩子的教育和监管，关注孩子的身心健康和行为表现，引导孩子树立正确的价值观和道德观。

2.家访：班主任每学期至少对班级学生进行一次家访，了解学生的家庭环境、成长经历和在家表现，与家长共同探讨教育方法和策略，形成家校教育合力。

3.家长学校：定期举办家长学校，邀请专家学者为家长举办专题讲座，传授家庭教育知识和方法，提高家长的教育水平和能力。

（四）日常管理

1.班级管理：班主任要加强班级管理，建立良好的班级秩序和人际关系，关注学生的思想动态和行为表现，及时发现和处理学生之间的矛盾和冲突。对于有欺凌倾向的学生，要及时进行教育和引导，帮助他们改正错误。

2.校园巡逻：加强校园安全保卫工作，增加校园巡逻频次，特别是在课间、午休、放学后等重点时段和校园角落、厕所、操场等重点区域，要安排专人进行巡逻，及时发现和制止欺凌行为。

3.学生干部培养：选拔和培养一批品学兼优、责任心强的学生干部，发挥他们在班级管理中的积极作用。鼓励学生干部及时发现和报告班级内的欺凌行为，协助老师做好预防和处理工作。

三、处理流程

（一）报告与受理

1.学校任何人员发现学生欺凌行为，应立即制止，并及时向学校安全管理部门或班主任报告。学生发现欺凌行为，也可以通过举报信箱、举报电话等方式向学校报告。

2.学校安全管理部门或班主任接到报告后，应立即进行初步调查，了解事件的基本情况，并及时向学校领导报告。对于情节较轻的欺凌事件，由班主任进行处理；对于情节较重的欺凌事件，学校应成立专门的调查小组进行调查处理。

（二）调查与评估

1.调查小组应全面、客观、公正地开展调查工作，通过询问当事人、证人，查阅相关资料等方式，收集证据，查明事件的事实真相。

2.在调查过程中，要保护当事人的隐私和合法权益，避免对当事人造成二次伤害。同时，要及时与家长沟通，告知调查进展情况。

3.调查结束后，调查小组应根据调查结果，对欺凌事件的性质和情节进行评估，确定欺凌行为的严重程度，并形成书面调查报告。

（三）处理与惩戒

1.情节较轻的欺凌事件：对于情节较轻的欺凌事件，由班主任对欺凌者进行批评教育，要求其向受害者赔礼道歉，并对其进行纪律处分。同时，要对受害者进行心理安抚和疏导，帮助其恢复身心健康。

2.情节较重