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巧设学习任务趣学文言故事——以三上司马光为例

三上《司马光》选自《宋史·司马光传》。课文以文言文的形式叙述了司马光砸缸救人这个家喻户晓的故事，体现了司马光勇敢、沉着、机敏的美好品质。作为小学阶段的第一篇文言文，教材编者在课后思考题中安排了“跟老师朗读，注意词句间的停顿”“借助注释，讲一讲这个故事”“和同学交流，体会课文语言的不同”三个要求，旨在引导学生初步了解文言文的特点和学法，并“学习带着问题默读，理解课文的意思”。

一、基于语文要素，

找寻学习任务群设计锚点

《义务教育语文课程标准（2025年版）》指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群形式组织与呈现。荣维东等研究者对语文学习任务群作