《关注环境——分数加减法（二）》单元分析.docVIP

小学数学精选教案

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《关注环境——分数加减法（二）》单元分析

一、教学目标

1．结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2．在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算，进一步提高简算的意识与能力。

3．能运用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。

4．体验数学学习的乐趣，渗透环保教育，培养环保意识。

二、教学内容

本单元共安排了3个信息窗。第一个信息窗借助问题“生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多”、“你会把和通分吗”，引导学生理解通分的意义，探索通分的方法。第二个信息窗呈现了某市实施“蓝天工程”后2012年9月的空气质量状况统计表，通过研究“空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几”“空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几”等问题，引入对异分母分数加减法的学习。第三个信息窗呈现的是我国去年部分城市的交通噪音污染监测结果的统计表，借助问题“受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几”“影响城市环境的其他噪音占几分之几”，引导学生探索异分母分数连加、连减、加减混合运算的计算方法。

本单元教材编写的基本结构如下：

三、教材分析及学与教建议

（一）单元教材解读

本单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数和最小公倍数等知识的基础上进行学习的，是后面学习分数四则混合运算的基础。教学这部分内容时，应重视引导学生在理解算理的基础上学会计算方法，并通过练习达到能熟练、正确计算的目标，以便为以后的学习打好基础。

本单元教学重点是异分母分数的加减法，教学难点是通分。

本单元教材编写的主要特点：

1．选取具有现实性和社会性的素材，激发学生学习的兴趣。

教材以当前的社会热点问题——环保问题为学习素材，创设了“垃圾分类”、“空气质量”、“噪音污染”3个情境，凸显了数学的现实性和社会性，加强了数学知识与现实生活的密切联系，有利于激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，增强学生的社会责任感。

2．在内容的编排上，对传统的知识结构进行了调整。

传统的数学教材将约分与通分作为一个独立的章节，与分数加减法的计算分离开进行编排。本教材将约分、通分内容分别整合：同分母分数加减法、异分母分数加减法的单元里进行学习。这样编排有利于学生将学到的约分和通分的知识运用到分数计算中，体会约分、通分在分数加减计算中的作用。

3．练习设计形式多样，注重与现实生活的联系。

分数大小的比较、加减计算的练习，除了一般形式的习题外，还设计了“填一填”、“涂一涂”。看图填空”、“估一估、算一算”等多样化的练习，使练习的形式更加活泼。解决问题的练习，选取了“视力”、“用水”、“降雨量”、“白色污染”、“行程”等与日常生活紧密联系的素材设计问题，既可以调动学生的学习积极性，又能增加课外知识，开阔学生视野。

（二）单元学与教建议

1．借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。

教材把通分的学习作为异分母分数大小比较的一种方法，安排在异分母分数大小比较的过程中，符合学生的认知规律。虽然异分母分数大小比较的方法很多，如：把异分母分数化成小数、化成分子相同的分数等，但教师在具体教学中应抓住重点进行教学，组织学生充分地讨论和自我反思，通过通分的学习，明白将异分母分数化成同分母分数，就是根据分数的基本性质统一分数单位，因为只有在分数单位统一后，才能直接比较大小和进行加减计算。

2．留给学生足够的探究空间，引导学生自主学习新知识。

本单元是学生在学习了分数的意义和性质、同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，学生只要学握好了关键知识一一通分，其他的学习内容就比较容易学会。因此，教学时教师要留给学生足够的探究空间，创设合适的情境，以勾起学生对旧知的回忆，把与学习新知有关的旧知或方法加以自我检索，架好认知桥梁，指导学生自主探究新知，实现知识的迁移，在交流和对比中逐步完善认知结构，从而使学生理解道理、掌握方法。

3．经历探索过程，积累数学活动经验。

教材呈现了贴近学生生活的环保素材，教师要充分利用好教材中的情境，给学生设生动有趣的探究氛围。在异分母分数大小比较和异分母分数加减法计算的探究中，引导学生独立思考，利用直观图操作并借助已有的知识经验进行探究，让学生经历探索全过程。要指导学生灵活地选择方法解决问题，使学生在经历从数学的角度思考、发现问题、提出问题以及解决问题的过程