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基于教材重组的单元教学设计路径与实践探索——以人教版“地貌”单元教学实践为例_孙瑜.pdf

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    教学实践ＪＩＡＯＸＵＥＳＨＩＪＩＡＮ

    基于教材重组的单元教学设计路径与实践探索

    ———以人教版“地貌”单元教学实践为例

    北京市第十七中学孙瑜

    【摘要】单元教学可以系统化、结构化地建立课时与教学之间的联系，聚焦于核心任务设计学习活动，统筹教

    学目标的达成。教材是教学的基本依据，课程标准引领教学目标，教学目标通过学习任务达成，情境是任务的载体，

    问题在情境中

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