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《海陆变迁》第三次教学设计

作者姓名于建华学校肥城市龙山中学

学科地理年级/班级七年级

教材版本湘教版课时名称海陆变迁

上课时间20131011学生人数61

单元学习概述：

本单元的内容是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生树立正确的世

界观人生观的基础知识，既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。

本单元主要包括“认识地球”、“世界的海陆分布”、“世界的地形”、“海

陆的变迁”四部分。

重点学习：地球的形状和大小；七大洲、四大洋的地理分布；五种基本

地形的特点；判读等高线地形图。

单元背景难点部分：地球仪、经纬网；能够将地形知识与抽象的地形图对应起来，

并能利用等高线地形图进行地形判读。本单元共4节，每节分2课时，共用8

课时完成教学任务。

本单元的学习让学生多动手、多探究、多讨论，主要采用探究活动法、

直观教学法、读图分析法、分组讨论式学习的方式，让学生在掌握教知识点

的同时受到情感、态度、价值观的教育。

教学内容：第二章第四节《海陆变迁》

这节教材内容分三部分：

1、地表形态的变化（缓慢的剧烈的）

2、大陆漂移假说：（在世界地图中得到的启示）

3、板块构造学说（板块的运动）。

在教学过程中，将教材进行了如下处理：首先从海陆变迁的一般现象入手寻

课时设计说

求导致海陆变迁的原因，在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释，

明

向学生介绍了具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。这样处理比较

符由现象到本质、由理论到实践的认识事物的一般规律。

由于本课内容理论性强，内容比较抽象，教材列举了较多的实例，配备了较

多的图片，旨在加强内容的直观性。因此在设计节课时注重了多媒体的运用，

以及生活实例的介绍与动手实验的操作，意在让学生科学的世界观。

世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理

而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节

学情分析

重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观

点。

1、知识与技能：

（1）运用实例说明海陆的变迁。

学习目标

（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六

大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻

名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

2、过程与方法：

（1）运用课本图及多媒体图，记住各大洲的位置，再现魏格纳发现大陆漂移

学说的过程。

（2）通过看课件，直接的了解板块的运动及其产生的现象。

3、情感态度与价值观：

（1）通过魏格纳的探索历程的探寻，学习他毕生追求真理，正视事实，勇于

探索和不惜献身的科学精神。

（2）通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正

确认识人与自然的辨证关系。

（一）教学重点