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小学语文写作能力提升训练法

一、夯实基础：语言积累与语感培养是前提

写作的基石在于语言。没有丰富的语言积累和良好的语感，写作便如无米之炊、无源之水。

1.广泛阅读，汲取养分：阅读是积累语言素材、学习表达方式、培养语感最直接有效的方法。引导孩子阅读不同体裁的儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌、科普短文、优秀记叙文等。鼓励孩子在阅读中圈点勾画，摘录好词佳句、精彩段落，建立属于自己的“语料库”。同时，指导孩子思考作者是如何观察事物、如何描写景物、如何刻画人物、如何组织语言的，潜移默化中学习写作技巧。

2.诵读背诵，内化语言：对于经典的篇章、优美的段落，要引导孩子诵读乃至背诵。通过反复吟咏，孩子能逐渐体会语言的节奏、韵律和内在情感，将规范的语言模式内化为自己的语言习惯，从而在写作时能够自然流露。

3.规范表达，强化语感：在日常交流和口语表达中，注意引导孩子使用规范、准确、生动的语言。鼓励孩子把话说完整、说清楚、说具体。可以通过看图说话、讲故事、课堂发言等形式，锻炼孩子的口头表达能力，进而促进书面语感的形成。

二、激活源泉：观察生活与体验感悟是核心

“生活是写作的源泉”，这句话对于小学生尤为重要。只有引导他们走进生活、观察生活、体验生活，写作才有取之不尽的素材。

1.引导有序观察，培养观察力：观察不是随意的“看”，而是有目的、有顺序、有重点的感知。教会孩子从不同角度观察事物，如按时间顺序、空间顺序（从上到下、从远到近、从整体到局部），或抓住事物的特点（形状、颜色、声音、气味、味道、触感等）进行细致观察。例如，观察一朵花，不仅要看它的颜色、形状，还要闻它的气味，触摸它的花瓣，甚至联想它的生长过程。

2.丰富生活体验，积累情感素材：鼓励孩子积极参与校内外活动，如参观、游览、劳动、游戏、社会实践等。丰富的生活体验能为孩子提供真实的情感和生动的素材。引导孩子用心感受生活中的喜怒哀乐，将这些体验内化为自己的情感储备，写作时才能言之有物、言之有情。

3.写观察日记/周记，记录生活点滴：将观察和体验的成果及时记录下来，是积累素材最有效的方式之一。日记或周记形式灵活，内容不限，可以写人、记事、写景、状物，也可以写心得、感想。关键在于引导孩子坚持，把写作变成一种习惯。

三、掌握方法：写作技巧与结构训练是关键

有了素材和语言积累，还需要掌握一定的写作方法和技巧，才能将零散的材料组织成一篇完整、通顺、有条理的文章。

1.审题立意，明确中心：拿到作文题目，首先要引导孩子认真审题，明确题目要求写什么（写人、记事、写景、状物还是想象），题目的关键词是什么，有什么限制条件。然后，帮助孩子确立文章的中心思想，即文章要表达的主要观点或情感。中心明确了，材料的选择和组织才有方向。

2.选材构思，列写作提纲：围绕中心思想，引导孩子从自己的素材库中选取最典型、最能表达中心的材料。然后进行构思，思考先写什么，再写什么，最后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。可以让孩子尝试列简单的写作提纲，用关键词或短语概括各部分内容，确保文章结构清晰，详略得当。

3.学习基本结构，掌握常见文体：小学阶段常见的文体有记叙文（写人、记事）、说明文、写景状物文、看图作文等。要引导孩子学习每种文体的基本结构特点。例如，记叙文通常包括起因、经过、结果；写景文可以按观察顺序或总分总结构来写。通过范文分析和仿写练习，让孩子逐步掌握。

4.锤炼语言，力求生动准确：

*运用修辞手法：鼓励孩子在写作中恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使描写更生动形象，表达更富有感染力。

*运用准确的词语：引导孩子辨析词义，选择最恰当的词语来表达自己的意思。特别是动词、形容词的运用，要力求精准生动。

*写好开头和结尾：好的开头能引人入胜，好的结尾能点明中心或引人深思。引导孩子学习几种常见的开头和结尾方法，如开门见山、设置悬念、引用名言、总结全文、抒发情感等。

四、勤于练笔：多写多改与鼓励评价是保障

写作能力的提升离不开持续的实践和反思。

1.多样化练笔，激发写作兴趣：除了课堂作文和日记周记，还可以开展形式多样的练笔活动，如片段描写、看图写话、续写故事、编写童话、仿写精彩段落等。通过多样化的练习，降低写作难度，激发孩子的写作兴趣。

结语

提升小学语文写作能力是一个循序渐进、潜移默化的过程。它需要教师的悉心指导，家长的耐心陪伴，更需要孩子自身的积极参与和不懈努力。通过夯实语言基础、激活生活源泉、掌握写作方法、勤于动笔实践，并辅以科学的评价与鼓励，孩子们一定能逐步打开写作的大门，享受到用文字表达自我的乐趣，写出一篇篇充满童真、童趣和真情实感的佳作。记住，兴趣是最好的老师，坚持是成功的阶梯，让我们共同努力，帮助孩子在写作的道路上稳步前行。