浙江省浣东教育共同体2024-2025学年九年级上学期期中语文试题及答案.docxVIP

浙江省浣东教育共同体2024-2025学年九年级上学期期中语文试题及答案.docx

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浙江省浣东教育共同体2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

一、基础知识综合

1.活动时,小语拟写了下面一段发言稿,请你帮他修改、完善。

在中国人的精神谱系里,国家与家庭、社会与个人,都是密不可分的整体。家国情怀,濡(??)养了一代代中国人。1914年11月的一天,梁启超先生来到清华演讲,他借用《周易》的两个象辞激励学子,即“天行健,君子以自强不息”和“地势坤,君子以厚德载物”。它们的意思是:“天”的运行康泰良好,君子应像天一样,力求进步,甲,发奋图强;“地”的形势取法坤相,君子应该效仿大地,乙,增厚美德,丙。自那时起,“自强不息,厚德载物”就成为了清华校训。这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任,用不屈的意志力求自我进步。一批又一批的清华学子牢记先人的zhēn(??)言,kè(??)守本心,为中华之崛起而奋斗不息。

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。

濡(??)养???kè(??)守???zhēn(??)言

(2)请结合上文语境,将正确选项写到相应的横线上。

A.厚实和顺???B.容载万物???C.刚毅坚卓

甲:???????丙:???????乙:????

(3)修改文中画线句的语病,把正确的句子写下来。

二、名句名篇默写

2.小文搜集了一些爱国诗人的诗句,请你将相应的句子补写出来。

心持家国情怀,肩担时代重任,善养“浩然之气”,是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气?是“①????,????”(范仲淹《岳阳楼记》)以天下为己任的政治抱负;是“②????,????”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)老而弥坚、刚直不阿的胆气;是“俱往矣,③????,????”(毛泽东《沁园春?雪》)的人民大众的坚定信念;是“④????,????”(李白《行路难》)的自强不息和乐观进取的人生态度;是“⑤????,????”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达开朗。正是这种凝聚而成的一腔热忱,形成了我们的文化基因,成为中华民族的根与魂。

三、诗歌鉴赏

3.小宁准备参加“诗意青春”诗歌朗诵会。请阅读所选诗歌,帮助他完成任务。

青色的池沼

艾青

青色的池沼,长满了马鬃草;

透明的水底,映着流动的白云……

平静而清潋……

像因时序而默想的

蓝衣少女,

坐在早晨的原野上。

当心啊——

脚蹄撩动着薄雾

一匹栗红色的马

在向你跳跃来了……

一九四〇年三月

(1)小宁对这首诗进行了朗读设计,你认为不恰当的一项是(??)

A.第一节描绘了幽静的青色池沼,色彩明丽,画面静美,应该用轻柔舒缓的语气来读。

B.“像因时序而默想的/蓝衣少女”妙用转行,“蓝衣少女”前稍作停顿,留下想象空间。

C.“当心啊——”应该用低缓的语调来读,读出诗人的小心翼翼,担心马儿会惊扰少女。

D.“栗红色的马”让清晨宁静的画面顿时生动起来,应重读“跳跃”,读出生机、喜悦。

(2)小宁反复诵读这首诗后,理解仍有困难,请你写几条具体的阅读策略帮助他。

四、填空题

4.借助古人点评,可更好地理解古典小说。金圣叹认为《水浒传》写作时用了“正犯法”,即故意犯同一主题,但内容不同。下面的情节就体现了正犯法,请你根据情节提示填写人物。

同为打虎:写了武松打虎的情节后,又写????杀四虎,又写二解争虎。

同为放人:写了朱仝、雷横放晁盖的情节后,又写朱仝、雷横放????。

五、名著阅读

5.金圣叹在阅读《水浒传》时曾说:“一百八人中,定考武松上上。时迁、宋江是一流人(即一类人物),定考下下。”金圣叹认为书中的宋江是“下下”等的人物,你是否认同?

请结合名著里具体情节谈谈你的理解。

小贴士:

古代选拔人物时,曾出现过将人物分为九个品级的现象(上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下),上上指最高级,下下指最低级。

六、现代文阅读

“红色文化”收集小组收集到下面材料,请你完成下面小题。

班级开展“登临”主题文化探究活动,请你参加。

消逝的地平线

——纪念古代重阳节“登高”

王开岭

①有天,忽然意识到,古人比今人多一股冲动:逢高即上,遇危则攀。

②奇峰巨顶不必说,即便丘峦高阁,也少有无视者,总要上去站一站,临风凭栏,意气一番,感慨几许。

③所以,凡山亭江楼,词赋楹句总是爆满。古代好辞章,尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文,多与“登高”有关。王勃《膝王阁序》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、崔颢《登黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、岳飞《满江红》皆为“高高在上”所得。

④在古人那儿,登高眺远,既是抒怀酬志的精神仪式,又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课。高,带来大势大象,带来疏旷与飘逸、不羁与宏放,带来生命时空的全景式阅读。视野对心境的营造、地理对情思的熏染,使得“往高处走”

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