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幼儿园美术教学课程设计案例

美术是幼儿表达自我、认识世界、发展想象力与创造力的重要途径。幼儿园美术教学课程的设计，应紧密围绕幼儿的年龄特点、认知规律和兴趣点，注重过程体验与情感熏陶，而非单一的技能传授。本文将结合具体案例，阐述一套以幼儿为中心的美术教学课程设计思路与实践方法，力求为一线幼教工作者提供可借鉴的参考。

一、课程设计理念与核心目标

在进行课程设计前，我们首先明确以下核心理念：

1.幼儿为本，尊重差异：承认并尊重每个幼儿的独特性，鼓励幼儿用自己的方式表达和创作，不设统一的“标准答案”。

2.兴趣引领，体验乐趣：将激发和培养幼儿对美术活动的兴趣放在首位，让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验创作的快乐。

3.生活联结，感知体验：引导幼儿从生活中发现美、感受美，将美术活动与幼儿的生活经验紧密结合。

4.探索发现，鼓励创新：提供丰富的材料和开放的环境，鼓励幼儿大胆尝试、积极探索，发展初步的创新意识。

5.多元整合，全面发展：将美术活动与语言、科学、社会、健康等领域有机融合，促进幼儿全面和谐发展。

基于以上理念，我们设定的核心目标是：通过一系列有组织、有层次的美术活动，初步培养幼儿的审美感知能力、动手操作能力、想象力与创造力，同时促进其情感、认知及社会性的健康发展。

二、课程设计案例：中班美术活动《手指点画：春天的花园》

（一）活动名称：手指点画《春天的花园》

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知与技能：初步学习手指点画的基本方法，尝试用不同手指（拇指、食指）点画表现春天花园里的花草。

2.过程与方法：通过观察、示范、尝试、合作等方式，体验手指点画的乐趣和创作的成就感。

3.情感与态度：感受春天花园的美好景象，萌发热爱大自然的情感，乐于参与美术创作活动，并愿意与同伴分享自己的作品。

（四）活动准备

1.经验准备：幼儿在户外活动中观察过春天的花草，对春天有初步的感性认识。

2.材料准备：

*教师用：春天花园的实景图片或视频；手指点画范例作品；各色颜料（红、黄、粉、绿、白等）；调色盘；湿抹布；示范用纸。

*幼儿用：图画纸（可预先画好简单的花园土地或栅栏背景）；各色颜料（分盘装好，每桌一份）；湿抹布（每桌若干）；调色盘（可选，供幼儿混合颜色用）。

（五）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“春天来了，天气暖和了，小草变绿了，花儿也开了。今天，老师带来了一些春天花园的照片，我们一起来看看春天的花园是什么样子的吧！”（播放图片或视频，引导幼儿观察花的颜色、形状，草的颜色等。）

*提问互动：“哇，春天的花园真美啊！你们看到了什么颜色的花？它们是什么样子的？（圆圆的、长长的、一层一层的）除了花，还有什么呢？（小草、叶子）”

*引出主题：“这么美的花园，我们今天不用画笔，用我们的小手也能把它画出来，你们想不想试试？”（出示手指点画范例，引起幼儿兴趣。）

2.探索示范，感知技法（约10分钟）

*介绍材料：“我们今天要用这些漂亮的颜料和我们的小手来画画。看看老师这里有哪些颜色的颜料？”（引导幼儿认识颜料颜色。）

*示范讲解：

*“老师想用手指点画一朵小红花。看，老师用大拇指蘸一点红色颜料（强调轻轻蘸，不要太多），在纸上轻轻一按，一个圆圆的花心就出来了。”（边说边示范，提醒幼儿注意颜料用量，以及点画时的力度。）

*“然后，我想用食指蘸一点粉色颜料，在花心的旁边点上花瓣。一个、两个、三个……一朵漂亮的桃花就开了！”

*“如果我想画长长的小草或者细细的茎，怎么办呢？”（引导幼儿思考，可示范用指尖轻轻划过，或用食指侧面点画。）

*幼儿尝试：“现在请小朋友们伸出你们的小手，在空中跟着老师一起做一做点画的动作。”（带领幼儿空手练习点、按、拖等动作。）

*提出要求：“等会儿小朋友自己画的时候，可以选择自己喜欢的颜色，画自己喜欢的花和草。画完一种颜色要记得用湿抹布把小手擦干净，再换另一种颜色，这样颜色才不会混脏哦。如果不小心把颜料弄到桌子上或衣服上，也别着急，用湿抹布擦一擦就好了。”

3.自主创作，教师指导（约15-20分钟）

*幼儿自由选择材料进行创作，教师巡回指导。

*指导要点：

*鼓励幼儿大胆尝试，选择自己喜欢的颜色和手指进行点画。

*提醒幼儿注意卫生，及时擦手，保持桌面整洁。

*对于能力稍弱的幼儿，可以引导他们先从简单的点画开始，如用拇指点画圆形花朵。

*对于能力较强的幼儿，可以鼓励他们尝试用不同手指组合或点画不同形状的花草，甚至可以尝试简单的颜色混合。

*关注幼儿的创作过程，倾听他们的想法，如“你画的这是什么花呀？”“你用了好几种颜色，真漂亮！”

*鼓励幼儿之间