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;教学目标
知识目标：1.回顾本单元知识内容及人物精神品质
2.学会从人物的语言，动作描写中体会人物的特点和品质。
3.了解八个描写品质，心情的词语，会认9个生字。
能力目标：1.能用修改符号修改病句，能仿写例句。
情感目标：1.积累和理解名人名言
教学重点1.词句段运用能用修改符号修改病句，能仿写例句
教学难点：1.学会写描写人物动作的句子。
2.积累描写人物精神品质的名言警句。;本单元我们学习了哪几篇课文，这几篇课文都有什么共同之处？;课文中是怎样表现人物特点的呢？让我们一起去“交流平台”看看吧
自由读“交流平台”内容，感受人物品质，说一说从他们的对话中你感受到了什么？;他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，
用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。;哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”;
1.黄继光愤怒的注视着敌人的火力点，他转过身来坚定的对营参谋长说：“参谋长请把这个任务交给我吧！”
2.鼻子大大的，头上只有三根头发。长得非常可笑，于是别人给他取名叫“三毛”。
3把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案的后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。
;语言描写：可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
动作描写：可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和品质。
阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。
;识字加油站;认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。;你还知道那些形容人物品质和心情的词语???？;第2课时;修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧;
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。;爸爸常对我说，做事情要肯付出，应为努力才会有收获。在爸爸的激厉下，我不断的刻苦练习，如今，我能够熟悉掌握拉小提琴的技巧了，今年，我还参与参加了多次演出。每当我站在舞台上奏出美味的旋律时，我的心里都充满了喜悦！;他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。;罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。;仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。;第3课时;◎天行健，君子/以自强不息。—《周易》
◎胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》
◎不怨天，不尤人。—《论语》
◎生于忧患/而死于安乐。—《孟子》;天行健，君子以自强不息。;这些名言都是关于：人物精神品质或处事态度的;课后作业：
1.课后搜集摘抄跟本单元有关的名言警句。2.在理解的基础上背诵“日积月累”。
;板书设计;谢谢
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