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小学英语词汇听说训练教案及练习题

在小学英语学习的启蒙阶段，词汇的积累与运用是构建语言能力的基石。而“听”与“说”作为语言输入与输出的首要环节，在词汇学习中扮演着至关重要的角色。本教案及配套练习题旨在通过系统性、趣味性的活动设计，帮助小学生在语境中感知、理解并初步运用所学词汇，有效提升词汇的听说能力，为后续的读写学习奠定坚实基础。

一、小学英语词汇听说训练的核心原则

在进行词汇听说训练时，应遵循以下原则，以确保教学效果的最大化：

1.趣味性原则：小学生的注意力持续时间有限，兴趣是最好的老师。教学活动应生动有趣，多采用游戏、儿歌、故事、TPR（全身反应法）等形式，激发学生的学习热情。

2.情境性原则：词汇的学习不应孤立存在，而应融入具体的语境中。通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实或模拟的交际场景中理解和运用词汇。

3.重复性与循环性原则：词汇的记忆和内化需要多次重复。教学中应注意新旧词汇的结合与循环复现，帮助学生巩固所学。

4.听说结合，以听促说原则：“听”是“说”的基础。应先保证充足的可理解性输入（听），再引导学生进行模仿和表达（说），鼓励学生大胆开口。

5.多感官参与原则：调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官参与词汇学习，如看图片、听发音、做动作、摸实物等，能有效提高学习效率。

二、小学英语词汇听说训练教案示例

教学主题：ColorsAroundUs(我们周围的颜色)

教学对象：小学二年级学生

教学目标：

1.知识目标：能听、说、认、读单词：red,yellow,blue,green,pink,purple,orange,black,white。

2.能力目标：

*能听懂并识别上述颜色单词。

*能根据指令或图片说出相应的颜色单词。

*能用简单句型Its(color).描述物体的颜色。

3.情感目标：培养学生观察生活中颜色的兴趣，乐于用英语表达所见。

教学重点与难点：

*重点：新颜色词汇的听辨与认读。

*难点：purple,orange的发音；在实际情境中灵活运用颜色词汇进行简单描述。

教学准备：

*多媒体课件（包含颜色图片、单词卡片、相关歌曲视频）

*颜色单词卡片、实物或图片（如彩色积木、蜡笔、水果模型等）

*颜色转盘、彩色头饰（可选）

*奖励用的小贴纸

教学过程：

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greeting:

*T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks!Look,whatsthis?(出示一个彩色的球或玩具)

2.Song:播放颜色相关英文儿歌（如RedandYellow,GreenandBlue），师生共同跟唱、做动作，初步感知颜色词汇。

(二)Presentation(新词呈现)(约10分钟)

1.Introducered:

*T:(出示红色苹果图片/实物)Look!Whatsthis?Itsanapple.Whatcolorisit?(自问自答，同时夸张地指向红色)Itsred.R-E-D,red.(板书单词，带读，注意示范发音，可分解音节r-e-d)

*引导学生跟读：Red,red,itsred.

2.Similarlyintroduceothercolors:用相同或类似方法依次呈现yellow(香蕉/太阳),blue(天空/大海),green(树叶/草地)。每教一个新单词，都要结合实物、图片，并进行多种形式的认读（全班读、小组读、个别读）。

3.Introducemorecolors:pink(花朵),purple(葡萄),orange(橙子/颜色),black(黑板),white(云朵)。对于发音较难的单词，可适当放慢速度，夸张口型，并利用卡片进行强化。

(三)Practice(练习巩固)(约15分钟)

1.Whatsmissing?(听辨与记忆):

*T:(展示刚学过的3-4个颜色单词卡片，让学生看几秒)Lookcarefully,please.One,two,three...Closeyoureyes!(抽走一张)Openyoureyes!Whatsmissing?

*Ss:Red!(或其他被抽走的单词)

*可逐步增加难度，抽走两张或更换新的