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小学音乐五年级三峡主题公开课教案

小学音乐五年级“三峡情韵”主题公开课教案设计

一、引言

三峡，作为中国地理与文化的璀璨符号，其雄奇险峻的自然风光与深厚的人文底蕴，为艺术创作提供了取之不尽的灵感源泉。本课旨在通过音乐这一情感艺术的独特载体，引领五年级学生走进三峡的壮美画卷，在听、唱、演、创的音乐实践中，感受三峡的磅礴气势与人文情怀，培养学生对祖国山河的热爱及对音乐的审美感知与表现能力。

二、授课年级

五年级

三、课时安排

1课时

四、课型

综合艺术实践课（以歌唱、欣赏为主，辅以律动、创编）

五、授课教师

[此处可留空或填写教师姓名]

六、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和感受与三峡相关的音乐作品，激发学生对三峡自然风光和人文精神的向往与赞叹，培养热爱祖国大好河山的情感。

2.在音乐活动中，体验合作与创造的乐趣，增强民族自豪感和文化自信。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、视听结合、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐体验，感知音乐要素（如力度、速度、音色等）在表现三峡意境中的作用。

2.鼓励学生运用歌唱、身体律动、绘画、语言描述等多种形式，表达对音乐的理解和对三峡的情感。

（三）知识与技能

1.学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》片段，能用自然、富有感情的声音演唱，理解歌曲所表达的情感。

2.初步感知歌曲的节拍、节奏特点，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和协作能力。

3.聆听器乐曲片段，能分辨不同乐器音色所表现的三峡景象，并尝试用简单的音乐语言描述音乐的变化。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在音乐活动中感受和体验三峡的壮美与文化内涵，激发相应的情感共鸣。

2.学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》片段，并用恰当的情感和声音表现歌曲。

（二）教学难点

1.如何引导学生将对三峡景象的直观感受转化为对音乐要素（力度、速度、音色等）的理解和体验。

2.鼓励学生大胆运用多种艺术形式（特别是音乐表现）进行个性化的情感表达和创造。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含三峡风光图片、视频资料，《三峡的孩子爱三峡》歌曲音频及伴奏，描绘三峡的器乐曲片段如《长江之歌》选段、《三峡情》等）、钢琴、打击乐器（如鼓、沙锤、三角铁等）、图谱卡片、绘画用纸和彩笔。

2.学生准备：预习与三峡相关的诗词或小故事（可选），准备绘画工具。

九、教学过程

（一）导入新课，初识三峡（约5分钟）

1.情境创设：

*教师：“同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个非常特别的地方，它以‘雄、奇、险、秀’闻名于世，是我们母亲河——长江上的一颗璀璨明珠。大家猜猜是哪里？”（学生自由发言）

*播放三峡风光短片（配以悠扬的背景音乐，如《长江之歌》片段），引导学生欣赏瞿塘峡的雄伟、巫峡的秀丽、西陵峡的险峻。

2.交流互动：

*提问：“看完这段视频，三峡给你留下了怎样的印象？你想用哪些词语来形容它？”（引导学生用“壮丽”、“雄伟”、“神奇”、“险峻”等词语描述）

*教师小结，引出课题：“是的，三峡的景色如此迷人，从古至今吸引了无数文人墨客为之赞叹。今天，我们就一同走进‘三峡情韵’音乐课堂，用耳朵去聆听，用心灵去感受这独特的魅力。”（板书课题：三峡情韵）

（二）聆听体验，感受三峡（约10分钟）

1.聆听器乐曲片段，感受意境：

*播放描绘三峡壮丽景象的器乐曲片段（如《三峡情》引子部分或《长江之歌》器乐版）。

*提问：“这段音乐让你仿佛看到了三峡的哪些景象？音乐的速度是怎样的？力度又是怎样变化的？”（引导学生感知音乐的渐强渐弱、速度变化，联想江水的奔腾、峡谷的深邃等）

*再次聆听，鼓励学生用肢体语言或面部表情来表现自己听到的音乐形象。（如用手臂的起伏表现江水的波浪，用不同的力度拍手表现水流的急缓）

2.介绍三峡文化：

*简要介绍三峡的地理位置、主要景观及与之相关的传说故事（如神女峰），加深学生对三峡文化背景的了解，为后续音乐情感的理解做铺垫。

（三）学唱歌曲，咏叹三峡（约15分钟）

1.初听歌曲，感知情绪：

*播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》音频。

*提问：“这首歌的情绪是怎样的？歌曲中的孩子们对三峡怀着怎样的情感？”（欢快、自豪、热爱）

2.复听歌曲，捕捉节奏：

*再次播放，引导学生拍手或拍腿感受歌曲的节拍和欢快的节奏。可以出示简单的节奏图谱辅助。

3.学唱歌曲：

*教师范唱歌曲片段（选择歌曲中旋律性强、易学易记的部分，如chorus）。

*学生跟琴用“啦”或“呜”哼唱旋律，注意音准和节奏。

*加入歌词，分段学唱。教师注意纠正咬字、吐字，引导学生用自然、明亮的声音演唱。

*引导学生