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基于课堂互动的教学评一体化策略与方法

引言

任务设计应具备层次性，循序渐进地增加任务的难度。初期可以设计简单的任务，如信息定位、关键词提取等；随着学习进度的推进，可以设计更加复杂的任务，如对比分析、批判性阅读等。这种层次化的任务设计帮助学生逐步提高阅读能力，从基础的理解到高阶的思考。

任务设计需要明确目标，任务完成后学生应能够达成特定的学习目标，如提高词汇量、强化语法理解、提高信息获取速度等。通过明确的目标，任务不仅具备了实用性，还能够帮助学生在完成任务过程中不断调整自己的学习策略，最终促进英语阅读能力的全面提升。

有效的反馈对于任务驱动教学至

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