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《大学语文》古代诗词专题复习与测试

引言

古代诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是《大学语文》课程的核心内容之一。其凝练的语言、深邃的意境、丰富的情感与精湛的艺术手法，不仅承载着古人的智慧与情怀，更对当代人的精神世界有着深远的滋养。本专题旨在引导同学们系统梳理古代诗词的学习要点，巩固所学知识，并通过针对性的测试检验复习效果，以期在理解、鉴赏与应用层面得到全面提升。

一、古代诗词复习要点梳理

（一）知人论世：背景与作者

理解一首诗词，首先应尽可能了解其创作的时代背景、社会环境以及作者的生平经历、思想倾向和创作风格。所谓“知人论世”，方能更深刻地把握作品的思想内涵与情感基调。

*时代背景：如汉末的战乱离析与建安风骨的慷慨悲凉；盛唐的昂扬气象与山水田园、边塞诗派的兴盛；两宋的内忧外患与婉约、豪放词风的形成。

*作者生平：如李白的狂放不羁与浪漫主义诗风；杜甫的忧国忧民与“诗史”特质；苏轼的旷达超脱与词境开拓。

*创作契机：诗作是应制、酬赠、咏史、抒怀，还是即景生情？这些都可能影响作品的内容与风格。

（二）文本解读：字句与篇章

诗词的魅力首先体现在语言文字的精妙运用。对文本进行细致入微的解读，是鉴赏的基础。

*字词含义：不仅要理解常用义，更要关注语境义、古今异义、一词多义以及特定意象的象征意义。例如，“柳”常与“留”相关，寄托离别之情；“月”多与思乡、怀远、永恒等主题相联系。

*句子结构：注意诗词中常见的倒装、省略等现象，准确把握句意。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的正常语序。

*篇章结构：分析诗词的起承转合、层次脉络。是开门见山，还是层层深入？是卒章显志，还是以景结情？

*意象意境：识别诗中的核心意象，理解其内涵，并进而把握由意象组合所营造的整体意境氛围，如雄浑、壮阔、幽静、凄清、悲凉等。

*思想情感：通过对意象、意境的把握，深入体会诗人在作品中寄托的思想情感，如建功立业的豪情、壮志难酬的苦闷、思乡怀人的愁绪、忧国忧民的情怀、寄情山水的闲适等。

（三）艺术技巧：手法与表达

古代诗词在艺术表现上积累了丰富的经验，形成了多样的表现手法，这是其艺术魅力的重要来源。

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借代、设问、反问、双关、用典等。

*表现手法：赋、比、兴；记叙、描写、抒情、议论；直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情等）；动静结合、虚实结合、远近结合、视听结合、以小见大、对比、衬托、象征、联想、想象等。

*语言特色：质朴、清新、华丽、含蓄、明快、凝练、幽默、辛辣等。

*结构技巧：铺垫、照应、过渡、悬念、卒章显志等。

（四）文化意蕴与价值传承

古代诗词蕴含着丰富的文化信息和民族精神，学习诗词不仅是文学欣赏，更是文化传承。应思考作品所反映的传统价值观、审美情趣、生活方式，并从中汲取对当代生活有意义的启示。

二、古代诗词专题测试

（一）选择题（每题只有一个正确答案）

1.下列诗句中，哪一项运用了“以乐景写哀情”的表现手法？

A.大漠孤烟直，长河落日圆。

B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

D.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”几句，在景物描写上的主要特点是：

A.层层渲染，色彩鲜明

B.白描勾勒，意象密集

C.动静结合，有声有色

D.虚实相生，意境深远

3.下列哪位诗人的诗歌风格以“沉郁顿挫”著称？

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.李商隐

4.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句，主要运用了哪种修辞手法？

A.夸张

B.借代

C.比喻

D.设问

5.下列作品中，不属于“唐宋八大家”的文人所作的是：

A.《登高》

B.《赤壁赋》

C.《醉翁亭记》

D.《阿房宫赋》

（二）填空题

1.，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》其五）

2.春江潮水连海平，。（张若虚《春江花月夜》）

3.，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）

4.同是天涯沦落人，。（白居易《琵琶行》）

5.大江东去，浪淘尽，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（三）简答题

1.简要分析王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”一句在全诗中的作用。

2.柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）一词是如何通过景物描写来烘托离别之情的？请举例说明。

3.什么是“用典”？试举一例说明其在诗词中的作用。

（四）阅读理解与分析题

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。