声音强弱与振动幅度关系探究教学设计.pdfVIP

《声音的强与弱》教学设计

市宝安区西湾小学

【分析】

声音的强弱是声音的一个重要属性。在第1课“听听声音”的活动中，学生

们已经初步感受到了声音的强与弱的变化。这一课的活动学生将用熟悉的钢尺、

橡皮筋和鼓，探索声音强弱的变化，认识声音的强弱与物体振动幅度的关系。这

种关系的建立，是在学生收集了多种物体振动幅度不同时，发出声音强弱也不同

的信息对比中实现的。

本课围绕“物体的振动幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声

音越弱。”这一概念，设计了3个活动。第一个活动是观察比较尺子发出的

声音强弱的变化。这一活动主要是让学生用不同的来拨动钢尺，观察尺子振

幅变化，建立声音强弱与振幅的联系。钢尺是声音单元重要的实验材料，它能很

好地展示物体时的状态，用它来探究影响声音的强弱的因素，实验效果

明显，学生容易得出结论。第二和第三个活动是用橡皮筋和鼓来进一步探究声音

的强弱与物体振动幅度的关系，橡皮筋的振动幅度相对容察，但是不易听声

音，而鼓变化容易区分，但振动现象不明显。因此这两个活动要在钢尺实

验的基础上进行。

研讨部分有两个问题。问题一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的

大小与声音强弱的关系吗？这个问题是本节课的，通过问题，让学

生在反复的观察和描述中发现物体振动幅度与声音强弱的关系。问题二：我们还

能举出那些事例证明声音的强弱与物体的振动幅度有关？这个问题既能考核学

生本节课的学习效果，又有利于让学生将所学的知识应用于生活。在以后的生活

中，当学生听到强弱不同时，就会将它与物体的振动幅度联系起来。有利

于学生科学素养的培养。研讨环节还有一个拓展实验，可以把它演示实

验。这个实验中，音叉将振动传递给乒乓球，乒乓球弹起的幅度随着音叉声音的

变化而变化，将看不见的东西变成可以直接观察的现象。

【学情分析】

判断声音的强弱对学生而言是没有难度的，然而究竟导致声音有

强弱变化，大部分学生是不知道的。在3个探究活动，学生容易得出“声音

的强弱跟有关”这样的结论，确实，在探究的过程中，学生通过改变“”的

方法来改变物体的“振动幅度”，而四年级的学生思维方式以形象思维居多，主要

是凭借感官对现象进行直观解释，缺乏对现象的分析、归纳及总结。所以容

TeachingdesignofStrongandWeak

Voice

XiwanPrimarySchool,BaoanDistrict,

ShenzhenLuLibing

【TextbookAnalysis】

Thestrengthofsoundisanimportantattributeofsound.Intheactivityofson1“Listent

otheVoice”,studentshaveinitiallyfeltthechangesinthestrengthandweaknessofthesound.I

nthisson,studentswillusefamiliars