高考文言文重点句式归纳.docxVIP

高考文言文重点句式归纳

文言文阅读在高考语文中占据着举足轻重的地位，而准确理解文言句式，是破解阅读障碍、提升解题效率的关键一环。相较于现代汉语，文言文中存在一些特殊的句式结构，若不能明辨，轻则影响对文意的准确把握，重则可能导致理解偏差。本文旨在对高考范围内常见的文言文重点句式进行梳理与归纳，希望能为同学们的复习备考提供一些有益的参考。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文判断句的主要特点是不用判断词“是”，而大多借助虚词或语序来表示。

1.“……者，……也”式：这是文言判断句中最典型、最常见的形式。“者”字用在主语后，表提顿；“也”字用在谓语后，表判断。

*例句：陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）

*分析与翻译：陈胜是阳城人。“者”表提顿，“也”表判断。

2.“……，……也”式：主语后不用“者”字，仅在谓语后用“也”字表判断。

*例句：夫战，勇气也。（《左传·曹刿论战》）

*分析与翻译：作战，是靠勇气的。“也”字表判断。

3.“……者，……”式：主语后用“者”字提顿，但谓语后不用“也”字。

*例句：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（王安石《游褒禅山记》）

*分析与翻译：同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父……“者”字表提顿，此处可视为判断。

4.无标志判断句：完全依靠主语和谓语的语义关系进行判断，句中既无“者”也无“也”。

*例句：刘备，天下枭雄。（《三国志·赤壁之战》）

*分析与翻译：刘备是天下的枭雄。通过名词性谓语直接对主语进行判断。

5.用副词“乃、则、即、皆、固、诚、必”等表判断：这些副词常用来加强判断语气。

*例句：当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》）

*分析与翻译：应当立为皇帝的是公子扶苏。“乃”表判断，可译为“是”。

6.用动词“为”表判断：“为”在句中相当于判断词“是”。

*例句：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记·鸿门宴》）

*分析与翻译：如今别人正是刀和砧板，我们是鱼和肉，告辞什么呢？“为”表判断，译为“是”。

二、被动句

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

1.“于”字式：用介词“于”引进动作行为的主动者，表被动。“于”可译为“被”。

*例句：而君幸于赵王。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

*分析与翻译：而您被赵王宠幸。“于”引进主动者“赵王”。

2.“见”字式：在动词前加“见”表被动。“见”可译为“被”。

*例句：秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

*分析与翻译：秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗。“见欺”即“被欺骗”。

*注意：“见”字式有时会与“于”字式结合，形成“见……于……”式，更明确地引出主动者。如：吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）——我将长久地被有见识的人耻笑。

3.“为”字式：用“为”表被动，“为”可译为“被”。

*例句：身死国灭，为天下笑。（欧阳修《伶官传序》）

*分析与翻译：自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。“为天下笑”即“被天下人耻笑”。

4.“为……所……”式：“为”引进主动者，“所”附着在动词前，共同表被动。这是文言文中最常见的被动句式之一。

*例句：若属皆且为所虏！（《史记·鸿门宴》）

*分析与翻译：你们这些人都将要被他俘虏！“为所虏”即“被（他）俘虏”，“为”后省略了主动者“之”（他）。

5.“被”字式：用“被”字直接表被动，这种形式在古文中出现较晚，用法与现代汉语接近。

*例句：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）

*分析与翻译：诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤，能没有怨恨吗？“被谤”即“被毁谤”。

6.意念被动句（无标志被动句）：句中没有明显的被动标志，但从上下文意思看，主语是被动者。这种被动句需要根据语境来判断。

*例句：锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》）

*分析与翻译：（如果）不停地雕刻，金属和石头也能被雕刻（成功）。“镂”的动作是由人发出的，金石是被镂的对象。

三、倒装句

文言文的倒装句是相对于现代汉语的正常语序而言的。古代汉语中，有些句子的语序与现代汉语习惯不同，我们称之为倒装。主要有宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒装等。

（一）宾语前置

宾语前置是指在一定条件下，宾语放在了动词或介词的前面。

1.否定句中，代词作宾语，宾语前置：句中必须有否定词（不、未、毋、无、莫等），且宾语必须是代词。

*例句：古之人不余欺也！（苏轼《石钟山记》）

*分析与翻译：古