4.2.2 正态分布（2）教学设计（表格式）高二年级下册学期语文版(2021)中职数学拓展模块二(内嵌音频+视频).pdfVIP

4.2.2正态分布（2）

教学内容正态分布的应用

1.能够制定医学参考值范围；

教学目标2.正态分布的3σ原则在质量控制中的应用；

3.培养学生勇于探索精神，增强创新意识和数据分析能力.

重点：

1.制定医学参考值范围；

教学重难点

2.质量控制.

难点：正态分布的应用

以生活中真实问题为案例，基于问题驱动引导学生能够利用正态分

解决措施布的3σ原则解决实际问题.提升学生的数学应用和数据分析等综合

能力.

核心素养正态哲学观，把握事物本质

教具准备PPT

教学过程

教学环节设计设计意图复备

第1课时

（一）创设情境，引入课题

1917年，美国决定赴欧洲参战，急需解决百万

大军的军装、军鞋应该按什么尺寸规格才能在短期

内最快加工出来的问题.美国电话研究所的

Shewhart通过抽样调查，发现军衣、军鞋的尺寸规

格分布与正态曲线相类似，于是按照两头小、中间

大的排列规则，把军衣、军鞋的高矮胖瘦和大小分通过创设问题

十档进行加工制作，结果与实际大小基本吻合，及情境，激发学

时保证了军需供应.生学习兴趣.

提问1：这个故事告诉我们什么？

引导学生思考并得出结论：

【案例4-5】制定医学参考值范围

随机调查某校大一120名女生的身高，其身高

分布近似服从正态分布，经计算120名女大学生身

高的平均值和方差分别为162.2和25.

问题：估计该校大一女生身高的95%范围.

引导学生思考：

（二）探索研究，制定医学参考值范围

导入新知：医学参考值范围又称正常值范

95%.

围，一般使用的是参考值范但是要根据指

标的特点选择单侧还是双侧估计，如表4-8所

示.

提问2：案例4-5的女生身高属于单侧还是

双侧估计？案列教学，培

引导学生讨论并得出结论：从表4-8中易知养学生勇于探

选择双侧估计.索精神，突破

任务1：根据表4-8公式，计算女生身高的学习重点.

95%参考值范围.

引导学生得出结论：教师巡堂指导，一对

一指导，“优带差”督学助学.

1.96162.21.965152.4

1.96162.21.965172

所以，该校大一女生身高的95%参考值范

围152.4~172.

【案例4-6】调查某市200名正常成年人的尿

汞值（μg/L）如表4-9所示.

表4-9某市200名正常成年人的尿汞值（μg/L）

数形结合，增

尿汞值0~8~16~24~32~40~48~56~64~