4.2实验：探究加速度与力、质量之间的关系（预习衔接.夯实基础.含解析）高一上册学期物理必修第一册人教版（2019）(内嵌音频+视频).pdfVIP

预习衔接.夯实基础实验：探究加速度与力、质量之间的关系

一．选择题（共4小题）

1．（2024秋•罗湖区校级期末）下列说法正确的是（）

A．牛顿第一定律可以用实验直接验证

B．伽利略通过对理想斜面实验的研究得出力不是维持运动的原因

C．在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了理想化模型的思想方法

D．在力学范围内，国际单位制规定长度、质量、力为三个基本量

2．（2024春•湖南期末）关于高中物理实验中用到的思想方法，下列说法不正确的是（）

A．图甲为著名的伽利略斜面实验，应用了理想实验的方法

B．图乙为研究加速度a和合外力F、质量m的关系实验，主要应用了控制变量的方法

C．图丙为探究合力与分力的关系实验，主要应用了极限的思想方法

D．图丁为卡文迪什通过扭秤测量引力常量的实验，应用了放大的思想方法

3．（2024秋•双流区校级期末）下列说法正确的是（）

A．物体不受外力作用时，一定处于静止状态

B．速度越大的物体具有的惯性越大

C．瞬时速度的定义利用了极限的思想

D．“探究加速度与力、质量的关系”实验中使用的物理实验方法是等效替代法

4．（2024秋•江苏期末）在探究“加速度a与质量m关系”的实验中，甲、乙、丙、丁四个小组分

别保持合力F、F、F、F不变，测得若干组数据，并得到如图所示的1、2、3、4四条曲线。

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转换成−图像是四条过原点的直线。则合力最大的是（）

A．F1B．F2C．F3D．F4

二．多选题（共3小题）

（多选）5．（2023春•阳江期末）学习和研究物理问题需要科学思想方法的指引，对下面列举的物

理研究过程采用的思想方法，其中认识正确的是（）

A．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看成匀

速直线运动后相加，采用了理想化模型的方法

B．把研究对象看成质点，采用了理想化模型的方法

C．探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了理想实验的方法

D．伽利略对自由落体运动进行系统研究，采用了实验和逻辑推理（包括数学演算）相结合的方

法

（多选）6．（2024秋•宝山区校级期末）在“用DIS研究质量一定时，加速度与力的关系”的实验

中，选用了位移传感器测量加速度。为了减小误差，下列说法正确的有（）

A．实验开始前调整滑轮高度，让细绳与轨道平面平行

B．实验开始前要调整轨道倾角，使小车轻推后、在不挂钩码时，能够向上匀速运动

C．在增加钩码的同时要在小车上增加配重片，确保钩码质量始终远小于小车的总质量

D．每次实验时，需要使钩码从静止开始释放

E．每次实验时，需要使小车从同一位置释放

（多选）7．（2024秋•番禺区校级期末）为了探究物体质量一定时加速度与力的关系，甲、乙同学

设计了如图所示的实验装置，其中M为小车的质量，m为砂和砂桶的总质量，m0为滑轮的质

量。力传感器可测出轻绳中的拉力大小。实验时，一定要进行的操作是（）

A．用天平测出砂和砂桶的总质量

B．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力

C．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录力传感器的示数

D．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的总质量m远小于小车的质量M

三．填空题（共4小题）

8．（2013秋•海曙区校级期末）如图所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系

（摩擦已平衡）．小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子．沙桶的总质量（包括桶以及桶内沙子

质量）记为m，小车的总质量（包括车、盒子及盒内沙子质量）记为M．

（1）验证在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比：从盒子中取出一些沙子，装入沙桶

中，称量并记录沙桶的总重力mg，将该力视为合外力F，对应的加速度a则从打下的纸带中计算

得出．多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度．以合外力F为横轴，以加速

度a为纵轴，画出a﹣F图象，图象是一条过原点的直线．

在本次实验中，如果沙桶的总重力mg与Mg相比非常接近时，获得的实验数据是否会和理论预