【单元整体教学设计】Unit 3 Amazing animals PA Lets talk 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

人教版PEP三年级上册Unit3Amazinganimals

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，教材分析

本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预

备

级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会

与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习

惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继

承了原教材分层设计的基本结构,PartA和PartB为必学部分，PartC为选学部分。单元

开篇页(1~2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必

学部分(3~8页)的词汇学习板块、Phonics板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了

整体性情景化设计。选学部分(9~12页)新增了项目活动(Project)内容，以产品结果与问

题解决为导向对单元所学内容进行评价。

二，单元主题分析

本单元的主题内容是:谈论宠物与野生动物的特征。单元的各个板块呈现了不同的宠

物、野生动物，以及它们的特征，旨在帮助学生理解动物各有不同，都有奇妙之处。

学生通过本单元的学习，能就不同动物的基本信息和自己的喜好进行问答;能制作关

于动物的图画书，并结合图画书的内容介绍动物。本单元主要围绕“Amazing

animals,Howareanimalsdifferent?”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说相

应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某物并回答，能够针对不认识的动物(事

物)询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，表达自己的喜爱。通过本单元的

学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中

部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保

护动物的意识。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同

时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积

累。

三，单元设计框架（示意图）

四，学情分析

本单元是人教版英语三年级上册第三单元，本单元主题是“Amazinganimals”，本课授

课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习过程中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课

的主题与动物相关，热爱动物是小学生的共性，本单元恰好满足了学生的需求。而且在

学习字母时已经接触过部分动物单词名称如cat，dog,fish等，为本单元的学习做下铺

垫。在前两个单元的学习中,孩子们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的表达能力，

并且能够运用this来介绍家人,但一般疑问句“Doyouhaveapet?”的问答及特殊疑问句

“Whatsthis/that?”的问答、核心词汇、语篇、语音等为新知。学生在日常生活中经常接

触到动物,很多学生有自己的宠物,而且在日常生活中也会在家长的带领下到动物园等能与

小动物亲密接触的地方游玩,在参观过程中学生对不同动物的外形都有深刻印象,所以在本

单元的学习过程中,学生会带着大量的与动物有关的知识进行。为进一步激发学生学英语

的兴趣，在教学中，教师通过做手影、做游戏、说唱歌谣、做动作等多种形式来刺激学

生多种感官的参与，使学生顺利地完成学习任务。

五，单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Amazinganimals”。本单

元要学习的核心词汇：家庭成员名词fish、cat、bird、rabbit、dog、panda、monkey、

tiger、elephant、lion学习重点句型Ilike...;Doyouhaveapet?Yes,.../No,...What’s

this/that?It’sa/an...等谈论宠物与野生动物的特征。

语篇核