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三年级语文优质习作教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察一种自己熟悉的小动物，能用一段通顺连贯的话写出小动物的外形特点和它有趣的生活习性（如吃食、玩耍、活动等），尝试运用一些学过的好词佳句。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，联系生活实际，小组讨论交流等方式，激发学生观察兴趣，学习有序观察和抓住特点描写的方法。鼓励学生大胆表达，乐于书面创作。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯。

二、教学重难点

*重点：引导学生把自己喜欢的小动物的外形特点和一两个生活习性（或趣事）写清楚、写具体。

*难点：如何引导学生将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用生动的词语进行描述，表达出对小动物的喜爱之情。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种可爱小动物的图片、短视频片段，如小狗、小猫、小兔、金鱼、仓鼠等），一些描写动物外形和习性的优美词句卡片。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种小动物（可以是家里养的，也可以是经常见到的），想一想它长什么样子，有什么有趣的举动。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样可爱的小生命。你们喜欢小动物吗？（生答）谁来说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？（请2-3名学生简单说说）

2.图片/视频激趣：

师：老师今天也带来了一些动物朋友，我们一起来看看它们有多可爱吧！（播放精心挑选的小动物图片或短视频，如憨态可掬的熊猫、活泼机灵的小猴、温顺可爱的小猫等）

3.揭示课题：

师：这些小动物真有趣！今天，我们就来写一写自己喜欢的小动物，让更多的人了解它、喜欢它，好吗？这节课我们的习作题目就是——《我喜欢的小动物》（板书课题）

(二)明确要求，指导观察(约15分钟)

1.审题指导：

师：看到这个题目，你觉得我们这次习作要写清楚哪些内容呢？（引导学生思考：要写什么动物？它是什么样子的？它有什么有趣的地方？你为什么喜欢它？）

2.指导观察外形：

*范例引路，感知方法：

师：有一位小朋友，他也很喜欢小动物，他写了他家的小猫，我们来看看他是怎么写小猫样子的。（出示一段描写小猫外形的优秀片段，如：“我家有一只小花猫，它长着一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，像一团棉花。它的眼睛圆溜溜的，像两颗亮晶晶的绿宝石。小小的鼻子下面，长着一张人字形的嘴巴，两旁还有几根细长的胡须，一翘一翘的，真有趣。”）

师：这位小朋友写了小猫的什么？（毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须）他是按照什么顺序写的？（从整体到部分，或从上到下）他用了什么好方法让我们觉得小猫很可爱？（用了比喻，如“像一团棉花”、“像两颗绿宝石”）

*小组讨论，尝试描述：

师：现在请大家拿出你的“秘密武器”——你的小脑袋瓜，回忆一下你喜欢的小动物。它长什么样子呢？请你和小组里的同学互相说一说，说的时候可以说说它的毛色、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴是什么样的，像什么。（学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生用上比喻等修辞）

*集体交流，点拨提升：

师：谁愿意把你喜欢的小动物的样子介绍给大家听？（请2-3名学生描述，教师相机引导，如：“你观察得真仔细，还注意到了它毛发的颜色！”“这个比喻用得好，让我一下子就想象出它眼睛的样子了！”“如果能说说它的耳朵是什么形状的，那就更清楚了。”）

*板书要点：（在课题旁板书：样子——毛色、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴……（抓住特点，按顺序，用比喻））

3.指导写生活习性/趣事：

*启发回忆，打开思路：

师：小动物除了可爱的样子，它们还有很多有趣的生活习惯呢！比如它们喜欢吃什么？怎么吃的？它们喜欢玩什么？怎么玩的？有没有做过什么让你觉得好笑或者让你感动的事情？（引导学生回忆）

*情境再现，示范表达：

师：还是刚才那只小猫，它吃东西的时候可有意思了！（出示描写小猫吃食或玩耍的片段，如：“每当我把小鱼干放到盘子里，小花猫就会像箭一样冲过来，先用鼻子闻一闻，然后用小爪子轻轻地扒拉几下，再叼起来，跑到角落里，津津有味地吃起来，还发出‘呜呜’的声音，好像在说：‘真好吃，真好吃！’”）

*同桌互说，分享趣事：

师：你喜欢的小动物有什么有趣的事情吗？请你和同桌互相讲一讲，可以说说它吃东西、睡觉、玩耍或者和你之间发生的小故事。（学生互说，教师巡视倾听，鼓励学生把事情说清楚、说具体）

*板书要点：（在课题旁板书：趣事/习性——吃、睡、玩、叫声……（具体事例，有趣））

4.表达喜爱之情：

师：我们写小动物，不仅仅要写出它的样子和趣事，更要写出我们对它的喜爱之情。可以在文章的开头、中间或者结尾表达出来。

(三