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2014-2015学年怒溪中学湘教版九年级数学上册全册教案设计导学案

反比例函数教案

课题：1.1反比例函数

教学目标：

1.理解反比例函数的概念能判断两个变量之间的关系是否是函数关系进

而识别其中的反比例函数.

2.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的关系式.

3.能判断一个给定函数是否为反比例函数.通过探索现实生活中数量间的反比

例关系体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模

型；进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点.

教学重点：反比例函数的概念

教学难点：反比例函数的概念学生理解时有一定的难度。

教学过程：

知识回忆：

什么是函数？一次函数？正比例函数？

一、创设情景探究问题

情境1:

当路程一定时速度与时间成什么关系？（vt=s）

当一个长方形面积一定时长与宽成什么关系？

［说明］这个情境是学生熟悉的例子当中的关系式学生都列得出来鼓励学

生积极思考、讨论、合作、交流最终让学生讨论出：当两个量的积是一个定

值时这两个量成反比例关系如xy=m（m为一个定值）那么x与y成反

比例。小（学知识）

这一情境为后面学习反比例函数概念作铺垫。

情境2：

汽车从南京出发开往上海(全程约300km),全程所用时间t(h)随速度v(km/h)

的变化而变化.

问题：

(1)你能用含有v的代数式表示t吗？

(2)利用(1)的关系式完成下表：

随着速度的变化全程所用时间发生怎样的变化？

v(km/h)608()90100120

t(h)

(3)速度v是时间t的函数吗？为什么？

［说明］(1)引导学生观察、讨论路程、速度、时间这三个量之间的关系得

出关系式5=言指导学生用这个关系式的变式来完成问题(1).

(2)引导学生观察、讨论并运用11)中的关系式填表并观察变化的趋势,

引导学生用语言描述.

3)结合函数的概念特别强调唯一性引导讨论问题(3).

情境3：

用函数关系式表示以下问题中两个变量之间的关系：

U)一个面积为6400m2的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化；

(2)某银行为资助某社会福利厂提供了20万元的无息贷款该厂的平均年

还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化；

(3)游泳池的容积为5000m3,向池内注水，注满水所需时间t(h)注水速

度v的变化而变化;

14)实数m与n的积为一200,mn的变化而变化.

问题：

(1)这些函数关系式与我们以前学习的一次函数、正比例函数关系式有什么

不同？

(2)它们有一些什么特征？

(3)你能归纳出反比例函数的概念吗？

一般地，如果两个变量y与x的关系可以表示成

y=kx(k为常数，kWO)

的形式，那么称y是x的反比例函数，其中x是自变量，y是因变量，y是x

的函数，k是比例系数.(有的书上写成丫=10—1的形式.)

反比例函数的自变量x的取值范围是所有非零实数(不等于0的一切实数)(为

什么？)，但在实际问题中，还要根据具体情况来进一步确定该反比例函数的

自变量的取值范围。

［说明］这个情境先引导学生审题列出函数关系式，使之与我们以前所学的一

次函数、正比例函数的关系式进行类比，找出不同点，进而发现特征为：(1)

自变量x位于分母，且其次数是1.(2)常量kW0.(3)自变量x的取值范围是xWO

的一切实数.(4)函数值y的取值范围是非零实数.并引导归纳出反比例函数的概

念，紧抓概念中的关键词，使学生对知识认知有系统