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2023年度特岗教师模拟试题及答案详解

一、单项选择题

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

分析：苏格拉底以问答法著名，其问答法亦称“产婆术”。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，首次提出“教育遵循自然”；夸美纽斯是近代教育学之父，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人；许慎在《说文解字》中对“教育”进行解释；朱熹对教育也有诸多论述。

3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

分析：教育的相对独立性表现之一就是教育与社会发展具有不平衡性，可能超前或滞后于社会发展。依赖性并非教育特性；继承性指教育继承以往经验等；历史性强调不同时期教育特点不同。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等，是决定教育性质的根本因素。生产力影响教育的规模和速度等；文化影响教育内容等；科学技术影响教育方法等。

5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C

分析：个体身心发展顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程，要求教育要循序渐进。因材施教针对个别差异性；抓关键期是根据不平衡性；扬长避短针对互补性。

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

分析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力；体育增强体质；美育培养审美能力。

7.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.因材施教

答案：D

分析：教师劳动创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等。进行科学发现、技术发明、对未知领域探索主要是科研人员的工作。

8.师生关系在教学上是（）

A.平等关系

B.相互促进关系

C.授受关系

D.和谐关系

答案：C

分析：师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进关系。

9.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心问题是开设哪些科目。学科顺序、教学时间等也是课程计划内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划范畴。

10.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

答案：C

分析：教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是教师教学和学生获得知识的基本材料。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；课程计划是有关教学和教育工作的指导性文件；教学指导书是对教科书的补充说明。

11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

答案：C

分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。有领导的认识指学生的认识活动是在教师引导下进行的。

12.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）

A.发现学习教学法

B.探究研讨法

C.纲要信号图教学法

D.暗示教学法

答案：A

分析：布鲁纳提出发现学习教学法，强调学生通过自己的探索和发现来学习知识。探究研讨法是兰本达提出；纲要信号图教学法是沙塔洛夫提出；暗示教学法是洛扎诺夫提出。

13.为了使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是（）

A.实验法

B.演示法

C.实践活动法

D.参观法

答案：B

分析