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小学科学期末测试试题库及解析

小学科学是培养孩子科学素养、探究精神和理性思维的重要学科。期末测试不仅是对学生一学期学习成果的检验，更是查漏补缺、深化理解的契机。本试题库及解析旨在为小学高年级学生提供一份贴近教学实际、侧重核心素养的复习资料，帮助他们系统梳理知识，提升科学认知能力。

一、试题库设计说明

本试题库内容覆盖小学科学（中高年级）常见核心知识点，包括生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域。题目类型多样，注重基础性与探究性相结合，力求全面考察学生的科学知识掌握程度、科学思维能力及简单实验操作理解。解析部分不仅给出答案，更侧重知识点的延伸与方法的指导，帮助学生知其然，更知其所以然。

二、试题库及解析

（一）生命世界

1.选择题

（1）下列哪项不是绿色植物进行光合作用必需的条件？

A.阳光

B.水

C.氧气

D.二氧化碳

答案：C

解析：光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。其表达式可简单表示为：二氧化碳+水→（光能/叶绿体）有机物+氧气。因此，阳光（能量来源）、水和二氧化碳是原料，都是必需的。氧气是光合作用的产物而非条件，故本题选C。

（2）下列动物中，属于哺乳动物的是？

A.鸡

B.蛇

C.蝙蝠

D.金鱼

答案：C

解析：哺乳动物的主要特征包括：体表被毛（少数水生种类如鲸除外）、胎生、哺乳。鸡是鸟类，产卵繁殖；蛇是爬行动物，卵生；金鱼是鱼类，卵生。蝙蝠虽然会飞，但其繁殖方式是胎生哺乳，属于哺乳动物，这是其最本质的特征。故本题选C。

（3）在一个完整的生态系统中，下列哪项是必不可少的？

A.生产者和消费者

B.生产者和分解者

C.消费者和分解者

D.生产者、消费者和分解者

答案：B

解析：生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（如绿色植物，能制造有机物）、消费者（如动物，直接或间接以植物为食）和分解者（如细菌、真菌，能分解动植物遗体）。生产者是生态系统的基石，为其他生物提供物质和能量；分解者能将有机物分解为无机物，归还环境，供生产者重新利用。消费者虽然在物质循环和能量流动中起作用，但理论上，一个封闭的生态系统可以没有消费者，但必须有生产者和分解者。故本题选B。

2.判断题

（1）所有的植物都需要土壤才能生长。（）

答案：×

解析：大多数植物需要土壤提供水分和无机盐，但也有例外，如水生植物中的浮萍、水葫芦等，可以完全生长在水中；还有些植物可以通过水培的方式生长，无需土壤。土壤并非植物生长的绝对必需条件，植物生长更核心的需求是阳光、水、空气和适宜的温度。

（2）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。（）

答案：√

解析：食物链反映了生物之间吃与被吃的关系。绿色植物作为生产者，能够自己制造有机物，是食物链的起始环节。能量沿着食物链依次传递给初级消费者（植食动物）、次级消费者（小型肉食动物）、三级消费者（大型或凶猛肉食动物）等，最终到最高级别的肉食动物结束。

3.简答题

简述种子萌发需要哪些基本条件？

答案要点：种子萌发需要的基本条件包括：充足的水分、适宜的温度和充足的空气（氧气）。

解析：水分可以使种皮变软，利于胚根和胚芽突破种皮，同时也能使种子内的酶活性增强，促进有机物的分解。适宜的温度能保证种子内各种酶的催化作用和细胞代谢活动正常进行。空气（主要是氧气）是种子进行呼吸作用的必要条件，呼吸作用为种子萌发提供能量。有些种子的萌发还需要特定的光照条件（喜光或嫌光），但水、温、气是绝大多数种子萌发共需的基本条件。

（二）物质世界

1.选择题

（1）下列哪种现象不属于水的物理变化？

A.水结冰

B.水蒸发

C.水沸腾

D.水电解生成氢气和氧气

答案：D

解析：物理变化是指物质的状态或形状发生改变，但没有新物质生成的变化。水结冰（液态变固态）、水蒸发（液态变气态）、水沸腾（液态变气态）都只是水的状态发生了变化，其本质还是水分子，没有新物质产生。而水电解生成氢气和氧气，水分子发生了分解，生成了新的物质（氢气分子和氧气分子），属于化学变化。故本题选D。

（2）将一根铁钉放入盛有水的试管中，并使其一半露出水面，过一段时间后，铁钉最容易生锈的部位是？

A.完全浸没在水下的部分

B.一半浸没一半露出的部分

C.完全露出水面的部分

D.整个铁钉都会均匀生锈

答案：B

解析：铁生锈是铁与空气中的氧气、水共同作用的结果，属于化学变化。铁钉一半浸没一半露出水面的部分，同时接触到水和充足的氧气，最容易满足生锈的条件，因此生锈最严重。完全浸没的部分，氧气含量相对较少；完全露出的部分，水分含量相对较少。故本题选B。

2.实验题

小明想知道“不同材料的导热性能是否相同”，请你帮助他设计一个简单的实验来验证。