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导学案设计年月日
年级科目学习内容主备人使用者教师组织教学过程二、自主学习
七数学2.1.1正数和负数1.正数和负数的产生
学习1、掌握正数和负数概念，会区分并且会用正负数表示具有相反(1)生活中具有相反意义的量
意义的量
目标2、通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识如：上升9米与下降7米；运进6吨与运出4吨；向东80米与向西53米
等都是生活中遇到的具有相反意义的量。请你也举一个具有相反意义量的例子
重难点1、正数负数概念，用正、负数表示具有相反意义的量（2）负数的产生同样是生活和生产的需要
2、实际问题中的数量关系
2、正数和负数的表示方法
学习过程与指导
（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，
一、预习与复习而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，
1.在上小学的时候学过哪些数请写出来如前面的6、9、80；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，
如上面的—4、—7、—53。
（2）活动
2、天气预报中，我们经常见到这样的数据：某地12月份一天
两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数
表示.
的最高气温是9℃，最低气温是-3℃.说明它们表示的实际意义。
3.正数、负数的概念
(1)像这样的数叫做正数，它们都比0。在正数前
3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？面加上（读作“”）的数叫做负数，它们都比0。0既
不是也不是；0是和的分界线。“+”可以省
如果有，那叫做什么数
略，不能省略。
零不是表示“没有”，它是一个实际存在的数量，如0℃.
三、合作研讨教师组织教学
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