2025年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题及答案.docxVIP

2025年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“娃娃家”时，坚持让玩具小熊扮演“生病的宝宝”，并模仿医生给小熊量体温、打针。这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.规则游戏C.角色游戏D.表演游戏

2.幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要建一个很高的城堡，这样公主就能看到更远的地方。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.对话言语C.独白言语D.游戏言语

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.信任感对不信任感B.自主感对羞怯感

C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感

4.某幼儿园教师发现，小班幼儿在洗手时经常玩水、溅湿衣袖，甚至忘记关水龙头。针对这一问题，最适宜的教育策略是（）。

A.严厉批评幼儿行为，要求立即改正

B.播放《洗手儿歌》，示范正确步骤并引导模仿

C.减少洗手次数，避免玩水现象

D.让幼儿观察同伴正确洗手，自行总结方法

5.幼儿在“认识秋天”主题活动中，通过观察落叶、品尝秋果、绘制秋景，获得对秋天的多维度认知。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.活动性B.发展适宜性C.整合性D.直观性

6.5岁的乐乐在拼图时遇到困难，教师没有直接帮助他完成，而是说：“你可以试试先找有尖角的拼图块，那可能是边框。”教师的做法符合（）。

A.最近发展区理论B.成熟势力说

C.强化理论D.社会学习理论

7.某幼儿园为预防幼儿误吞异物，在日常活动中采取了多项措施，其中不恰当的是（）。

A.提供的食物切成小块，避免整颗坚果

B.教育幼儿不将玩具、扣子等放入口中

C.午睡时检查幼儿手中是否持有小物件

D.限制幼儿使用剪刀、积木等操作材料

8.幼儿在音乐活动中，能跟随《拔萝卜》的节奏用拍手、跺脚等方式表现强弱变化，这说明其（）发展达到了一定水平。

A.空间知觉B.音乐表现力C.数理逻辑D.自我控制

9.关于幼儿园区域活动的材料投放，下列做法正确的是（）。

A.科学区仅投放成品实验器材，避免幼儿操作失误

B.阅读区投放大量新书，每周全部更换以保持新鲜感

C.建构区根据主题活动需要，提供不同形状、大小的积木

D.角色区只设置“超市”“医院”等经典主题，不更新内容

10.家园合作中，教师与家长沟通的核心目标是（）。

A.让家长配合幼儿园完成教学任务

B.向家长展示幼儿园的教育成果

C.形成教育合力，促进幼儿全面发展

D.及时反馈幼儿在园的问题行为

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见表现及教师的干预策略。

12.分析幼儿园一日生活的教育价值，并举例说明如何通过生活环节培养幼儿的自理能力。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13.结合3-6岁幼儿同伴交往的发展特点，论述教师应如何支持幼儿建立良好的同伴关系。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

中班区域活动时，建构区的浩浩和乐乐因争抢一块三角形积木发生争执。浩浩大声说：“这是我先拿到的！”乐乐边拽积木边喊：“我要用它搭屋顶，你给我！”两人越争越激烈，差点动手。教师看到后，没有立即介入，而是观察了30秒，然后走过去说：“你们都想用这块积木，能不能想想办法一起用？或者找其他积木代替？”随后，浩浩提议：“我们可以一起搭两座小房子，我的用三角形，你的用长方形。”乐乐同意后，两人合作完成了“积木小区”。

问题：

（1）分析教师延迟介入的合理性。（10分）

（2）结合材料说明教师在幼儿冲突解决中的指导策略。（10分）

15.材料：

小班幼儿入园两个月后，教师发现部分幼儿仍存在分离焦虑：明明每天早晨抱着妈妈哭，拒绝进入教室；瑶瑶在活动中频繁看门口，小声说“妈妈怎么还不来”；乐乐午睡时偷偷藏起妈妈的围巾，抱着才能入睡。

问题：

（1）分析小班幼儿分离焦虑的主要原因。（10分）

（2）提出缓解小班幼儿分离焦虑的具体措施。（10分）

五、活动设计题（本大题共1小题，30分）

16.请以“保护牙齿小卫士”为主题，设计大班健康教育活动方案。要求：

（1）写出活动名称、年龄班、活动目标（从认知、技能、情感三方面表述）；

（2）写出活动准备（物质准备和经验准备）；

（3）写出活动过程（包括导入、展开、结束环节，需具体、可操作）；