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计算机学院
教案
课程名称：
计算机组成原理
开课部门：
计算机学院
开课学期：
2025--2026学年第一学期
授课班级：
23级计算机科学与技术班
任课教师：
XXX
教师职称：
教授
使用教材：
教材
主编
出版社
计算机组成原理教案设计
题目：课程引言与计算机系统概览（计算机发展历程与展望，计算机系统的层次结构，硬件系统基本组成，性能评价指标，课程要求与学习方法）
授课时长：2学时（90分钟）
授课班级：23级计算机科学与技术班
主讲教师：XXX
学情分析
本次授课对象为23级计算机科学与技术专业大三学生。经过前两年的学习，他们已经掌握了计算机专业的一些基础知识，如编程语言、数据结构等，具备了一定的计算机思维和编程能力。然而，对于计算机组成原理这门课程，他们可能还比较陌生，缺乏对计算机硬件系统的深入了解。由于大三学生面临着就业或考研的压力，他们对课程的实用性和针对性有较高的要求，希望通过学习这门课程能够提高自己的专业技能和竞争力。同时，大三学生已经具备了一定的自主学习能力，但在面对复杂的理论知识时，可能还需要教师的引导和帮助。
教学目标
掌握
?掌握计算机硬件系统的基本组成和工作原理，包括运算器、控制器、存储器、输入输出设备等。
?掌握计算机性能评价指标的含义和计算方法，能够运用这些指标评价计算机系统的性能。
熟悉
?熟悉计算机系统的层次结构，了解各层次之间的关系和交互方式。
?熟悉计算机的发展历程和未来发展趋势。
了解
?了解本课程的要求和学习方法，为后续学习做好准备。
教学重点
1.计算机发展历程的关键阶段和特点，以及未来的发展趋势，这有助于学生了解计算机的发展脉络和方向。
2.计算机系统的层次结构，明确各层次的功能和相互关系，为理解计算机系统的整体工作原理奠定基础。
3.硬件系统基本组成，掌握各部件的功能和作用，是学习计算机组成原理的核心内容。
4.性能评价指标的含义和应用，能够运用这些指标评价计算机的性能。
教学难点
1.理解计算机系统各层次之间的交互和协同工作原理。计算机系统层次结构复杂，不同层次间的交互涉及到软件和硬件的协同，学生较难理解信息如何在各层次间传递和处理。
2.掌握性能评价指标的综合应用。性能评价指标众多，且不同指标在不同场景下的重要性不同，学生难以根据具体情况综合运用这些指标来评价计算机系统的性能。
教学方法
1.讲授法：通过清晰、系统的讲解，向学生传授计算机组成原理的基本概念、原理和方法，使学生获得系统的知识。
2.演示法：利用多媒体课件、实物模型等，向学生展示计算机硬件系统的组成和工作原理，增强学生的感性认识。
3.讨论法：组织学生就计算机发展中的热点问题、课程中的难点问题等进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新精神。
板书设计
课程引言与计算机系统概览
?计算机发展历程与展望
?发展阶段
?未来趋势
?计算机系统的层次结构
?硬件层
?操作系统层
?语言处理程序层
?应用程序层
?用户层
?硬件系统基本组成
?运算器
?控制器
?存储器
?输入设备
?输出设备
?性能评价指标
?主频
?字长
?运算速度
?存储容量
?课程要求与学习方法
?课程要求
?学习方法
教学过程
教师活动与教学内容
学生活动
教学意图
时间
课程引言
在正式开始学习计算机组成原理这门课程之前，先介绍课程的重要性和学习意义。计算机组成原理是计算机科学与技术专业的核心课程，它主要研究计算机硬件系统的组成、工作原理和设计方法。通过学习这门课程，同学们可以深入了解计算机的内部结构和工作机制，为后续学习操作系统、计算机网络等课程打下坚实的基础。同时，掌握计算机组成原理也有助于同学们进行计算机系统的设计、开发和优化，提高解决实际问题的能力。
计算机发展历程与展望
计算机发展历程
计算机的发展经历了多个阶段。第一代计算机（1946-1957年）以电子管为主要元件，体积庞大、功耗高、运算速度慢，主要用于科学计算。第二代计算机（1958-1964年）采用晶体管作为主要元件，体积和功耗有所减小，运算速度提高，应用领域也逐渐扩大到数据处理和事务管理。第三代计算机（1965-1970年）使用集成电路，计算机的性能得到了进一步提升，可靠性增强，价格降低，开始广泛应用于各个领域。第四代计算机（1971年至今）以大规模和超大规模集成电路为标志，计算机体积更小、性能更强、价格更便宜，普及程度大幅提高，出现了个人计算机和互联网。
计算机发展展望
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