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2025年大学体育教育专业题库——体育教育专业的学习动机分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填写在题后括号内。每小题2分，共20分）

1.根据自我决定理论，下列哪一项不属于基本心理需求？

A.自主感

B.胜任感

C.归属感

D.成就感

2.在体育教育专业学习中，学生将学习视为掌握运动技能、提升教学能力的过程，这种动机取向更符合：

A.趋近-回避目标

B.掌握-表现目标

C.趋近-趋近目标

D.回避-回避目标

3.通常情况下，能够持续激发学生学习动机，并带来深入学习和探究行为的动机是：

A.内部动机

B.外部动机

C.无动机

D.被动动机

4.归因理论认为，将成功归因于内部、稳定、可控因素的学生，其学习动机通常表现为：

A.低内部动机

B.高外部动机

C.高自我效能感

D.低坚持性

5.在体育教育专业学习中，学生将失败主要归因于自己不够努力，这种归因方式有利于：

A.降低学习动机

B.提高学习动机

C.导致习得性无助

D.改善人际关系

6.教师通过设置具有挑战性但可达成的小目标，并提供及时的、具体的反馈，主要目的是为了：

A.满足学生的外部奖励需求

B.提高学生的自我效能感

C.培养学生的竞争意识

D.减少学生的课堂练习时间

7.下列哪项不属于影响体育教育专业学生学习动机的社会因素？

A.家庭对体育教育的重视程度

B.社会对体育教师职业的评价

C.同学之间的学习氛围

D.学生自身的身体素质

8.在体育教育专业实践教学中，教师通过创设丰富的、具有趣味的练习情境来激发学生学习兴趣，这主要运用了：

A.目标激励法

B.榜样示范法

C.情境创设法

D.反馈强化法

9.学生认为体育教育专业学习非常有价值，能够满足自己的兴趣和发展需要，这种动机属于：

A.生理动机

B.社会动机

C.内在动机

D.职业动机

10.评价体育教育专业学生学习动机时，过于侧重结果评价而忽视过程体验，可能对学生的学习动机产生：

A.积极促进作用

B.消极抑制作用

C.无明显影响

D.促进深度学习

二、填空题（请将正确答案填写在横线上。每空2分，共20分）

1.学习动机是直接推动学生进行学习活动的_________和内在动力。

2.根据成就目标理论，关注学习过程和技能提升的目标是______-______目标。

3.马斯洛需要层次理论中，位于最底层，满足个体生存基本需求的是_______________需求。

4.自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某项任务的____________和判断。

5.影响体育教育专业学生学习动机的个人因素主要包括兴趣、能力、____________和价值观等。

6.教师通过言语或行为表达对学生的期望，这种影响被称为____________效应。

7.激发体育教育专业学生学习动机的策略应注重满足学生的____________、胜任感和归属感需求。

8.将学习失败归因于外部、稳定、不可控因素（如运气、任务太难）的归因方式，不利于培养学生的____________。

9.体育教育专业学生的职业认同感对其学习动机具有重要的____________作用。

10.学习动机的测量方法可以分为____________测量和主观评价测量。

三、名词解释（请对下列名词进行解释。每小题4分，共16分）

1.内部动机

2.成就目标理论

3.自我效能感

4.动机激发

四、简答题（请简要回答下列问题。每小题5分，共20分）

1.简述体育教育专业学生学习动机的特点。

2.简述影响体育教育专业学生学习动机的主要因素。

3.简述体育教育专业教师激发学生学习动机的基本原则。

4.简述自我决定理论对体育教育实践的启示。

五、论述题（请就下列问题展开论述。共24分）

结合体育教育专业的实践特点，论述如何有效激发和维持体育教育专业学生的学习动机，并分析其中可能遇到的挑战及应对策略。

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试卷答案

一、选择题

1.D

2.B

3.A

4.C

5.B

6.B

7.D

8.